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冯敏良 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):110-114
实践性是社会工作的专业本性使然,"学以致用"是社会工作实践教学的应有之义。抽离了社会工作教学的实践性,社会工作者的临床服务能力就失去了历练的空间和机会,所以实践教学是社会工作教育的生命,它关乎社会工作专业的命运。然而,在当下社会工作专业教学中,理论教学是"刚性要求",而实践教学则是"柔性选择"。这种"差别待遇"使社会工作实践教学陷入了思想认识、经费投入、督导能力、场所专业性四个不足的困境。为了从困境中突围,应循着实践教学渗入理论教学的思路进行理论教学的"供给侧改革",完成实践教学与理论教学一体两面的互嵌和交融,以期实现"知行合一"的目标诉求。 相似文献
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我国高等教育评估的功能嬗变 总被引：3，自引：0，他引：3
本主要介绍了我国高等教育评估功能转变的表现及其特点，分析了隐藏在其背后的深层次原因，并从中反映出我国高等教育评估发展的某些规律。 相似文献
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本文主要介绍了我国高等教育评估功能转变的表现及其特点,分析了隐藏在其背后的深层次原因,并从中反映出我国高等教育评估发展的某些规律。 相似文献
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