运用“探究一研讨”法培养学生的创新意识

一、准备充足的探究材料 小学生对事物的认识以感性认识为主，因此，教学过程中为学生准备充足的材料，注意体现“感性一理性一感性”的认识规律特别重要。如在教学《种子的构造》一课时，事先安排学生在家泡好菜豆、大豆、花生、绿豆、玉米、小麦等种子，并准备好镊子、小刀等工具，上课时带来，为学生自行探求“种子构造的有关知识”做好充分的物质准备。在学习《导体和绝缘体》时，组织学生参与教学材料的准备，尽量为学生提供各种各样的、有结构、有层次的导体和绝缘体材料，准备各种电器材料和与电有关的工具。     

运用“探究—研讨”法培养学生的创新意识

一、准备充足的探究材料小学生对事物的认识以感性认识为主,因此,教学过程中为学生准备充足的材料,注意体现“感性—理性—感性”的认识规律特别重要。如在教学《种子的构造》一课时,事先安排学生在家泡好菜豆、大豆、花生、绿豆、玉米、小麦等种子,并准备好镊子、小刀等工具,上课时带来,为学生自行探求“种子构造的有关知识”做好充分的物质准备。在学习《导体和绝缘体》时,组织学生参与教学材料的准备,尽量为学生提供各种各样的、有结构、有层次的导体和绝缘体材料,准备各种电器材料和与电有关的工具。这样学生在上课时有了充足的观察实验…