想方设法让学生独立获取知识——第六册“年、月、日“教学过程设计与设计意图

一、创设情境 　　教师出示三球仪,使其正常旋转. 　　师:地球、月球的旋转有什么规律? 　　生:地球自转一周是一日,月亮绕地球旋转一周是一月,地球绕太阳旋转一周是一年.……     

精心设计问题 努力培养创新意识——第三册“100以内加减混合运算（二）”教学片断与评析

教学内容：100以内加减混合运算(笔算)     

小学数学课堂“任务中心”比“对话中心”好在哪儿

什么样的数学课算做好课?持不同教育思想和教育理念的人,评价标准不一样,当然得出的结论也一定是不同的。相当一部分数学教师喜欢“对话中心的数学课堂”。即教师预设出一系列的问题,在数学课堂上以对话的方式从第一个问题一直对话到最后一个问题,从而解决本节课的数学知识和能力问题。这样的课好在如下:1教师素质好。教师在课堂上的语言表达能力、板书能     

想方设法让学生独立获取知识——第六册“年、月、日”教学过程设计与设计意图

一、创设情境教师出示三球仪，使其正常旋转。师：地球、月球的旋转有什么规律？生：地球自转一周是一日，月亮绕地球旋转一周是一月，地球绕太阳旋转一周是一年。师：非常正确，这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书：年、月、日）【意图】此种引入方式直观、生动、新颖，使学生切实感受到１日、１月、１年在时间上的含义，同时也引发了全体学生学习年、月、日有关知识的动机和欲望。二、探究新知（一）探究全年月份及各月天数。师：拿出不同年份的年历卡（教师为每组学生准备七、八个年份的年历卡），以组为单位思考、研究下列…     

注重对教材中培养学生创新意识因素的挖掘,搞好新知教学——第十一册“圆的面积“教学过程片断设计与评析

推导圆的面积公式 　　(一)引言:我们知道三角形、平行四边形、梯形等面积公式,都是借助学过的图形的面积公式推导出来的,那么圆的面积公式可以这样推导吗? 　　……     

将“探究、发现学习”落到实处——“2、5的倍数的特征”教学设计与意图

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册“2、5的倍数的特征”。 教学目标 1．使学生在掌握约数、倍数的基础上,理解并掌握2、5的倍数的特征,能准确判断一个数是不是2或5的倍数。     

灵活处理教材充分发挥学生的主体作用——《交通与数学》的教学设计与意图

教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“交通与数学” 教学目标 1．运用周长、乘法、搭配方法等数学知识,灵活解决实际生活中交通方面的数学问题。     

“抛硬币”课堂教学实录与评析

在一次教研会上听了一节北师大版教材二年级上册的数学课--抛硬币.执教者为开原市实验小学的李莹.这节课有许多可借鉴之处,现整理出来供大家参考.     

“长方形的周长”教学设计与评析

教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第五册长方形的周长. 教材简析 "长方形的周长"这一内容的教学,是在学生掌握了长方形的边长特征、初步理解了平面图形周长的含义、掌握了正方形周长的计算方法的基础上进行的.