中学书法教学初探

改造中学书法教学,加强学法指导,全面提高学生的书写能力,是语文教学必须重视的事情。笔者认为,围绕书法教学建立一个科学的多层次的学法指导网络,有程序地进行书写技能训练,是解决问题的有效途径。这里我们主要讨论一下技能形成程序。 技能形成程序是依据学生的生理机能形成规律进行书写技能训练指导的程序。无可否认,写字是一种技能行为,当代心理学研究成果证明,人的动作技能形成有个完整过程,它大体可分为既有区别又有联系的三个阶     

书法教学学法指导初探

当我们冷静地对学生写字情况做具体分析之后，将会清醒地得出如下的结论：改进书法教学，加强学法指导，全面提高学生的书写能力，实为当务之急。笔者认为，围绕书法教学建立一个科学的多层次的学法指导网络，有程序地进行书写技能训练，是解决问题的有效途径。在教学中，我们把这个网络具体化为以下三通程序：第一、内容点拨程序。依据学生心理特质进行书法内容指导，首先解决“学什么”的问题。现代心理学研究成果表明，人的心理行为的显著特点是：当他本人已经了解某种事物并明确意识到它的美学价值时，他就会对该事物产生一种超乎寻常的…