对《报任安书》的一点不同理解

《报任安书》(又名《报任少卿书》)是司马迁任中书令时写给朋友任安的信。中学课本节选了该文,其第二、三两段主要申诉自己遭受极辱而不自杀的原因。文中运用比喻、排比、对比等手法,阐明了生死观,说明自己所受的是极辱,举例论述即使是王侯将相,若不能于受辱前自尽死节,同样会丧失人的尊严,从而间接地揭露了封建狱吏的残酷与黑暗。     

2012年天津高考作文

[题目] 阅读下面材料,按照要求作文. 两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:"早上好,孩子们,水怎么样?"两条小鱼一怔,接着往前游.游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:"水到底是什么东西?" 看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考…… 请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章.不得套作,不得抄袭.     

2004年热点话题作文模拟题及思路点拨

第一部分 :题目读下列材料 ,按要求作文一、某位科学家做过一个试验 :将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中 ,它们会拼命挣扎求生 ,一般维持的时间约 8分钟。然后 ,在同样的器皿中放入另外两只大白鼠 ,在它们挣扎了 5分钟的时候 ,放入一个跳板 ,这两只大白鼠得以逃生。若干天后 ,再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿 ,结果令人吃惊 :两只大白鼠竟然可以坚持 2 4分钟 ,是一般情况下能够坚持的时间的 3倍。前两只大白鼠 ,因为没有逃生的经验 ,只能凭自己本来的体力挣扎求生 ;而有过逃生经验的大白鼠则多了一种精神的力量 ,即对逃生心存希望…     

基于考生水平表现标准评价的探索与实践——以2014年高考语文(天津卷)为例

论述了近年来天津市基于考生水平表现标准的高考评价的理论探索与实践。以2014年高考(天津卷)为例展现基于考生水平表现标准评价的具体应用和分析结果。笔者依据《考生水平表现标准》,从知识范畴和能力属别两个维度,对全市、不同区域全体及不同水平组的普通高中应届生考生在2014年高考语文试卷的作答表现进行分析。全市共有90.23%的考生达到基本水平及以上,且分别在语言知识和语言表达知识范畴及分析综合能力属别的作答表现最好。2014年不同区域考生的语文水平差距在缩小,趋于均衡。通过典型试题进一步分析了考生水平和教学质量中存在的共性问题,并提出了切实改变课堂教学方式,加强积累、注重落实,提高学生的思维品质等教学建议。     

行而知之

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践中、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。我们回首沧桑的岁月,抚摸那亘古不变的信条——"行而知之";我们迎着那穿越时空的猎猎阵风,领略那弥漫天际的"行而知之"的求知风尚。"行而知之",这难道不是先贤对我们的祝福与嘱托吗?     

思而知之

何为思?《菜根谭》有言:"静思之下,俾有悟;沉寂之中,方得真性情。"由此可见,思并非我们平日里所说的浅表的想法,从头脑中一闪即逝的只能是想,唯有深沉的挖掘才称得上"思"。深思而熟虑,深思而有所得,深思而知之。不可否认,我们所处的时代给予我们太多的学习机会,到处充斥的信息,或好或坏,总能轻易地让我们了解这个世界每个角落的新闻,或真或假。资讯     

基于语料库对《新视野大学英语》课后搭配练习题的分析与评价

搭配在英语学习过程中起着十分关键的作用,是掌握地道英语的必由之路。本文基于语料库,运用定量分析的方法,对《新视野大学英语》课后搭配练习题进行探究和分析。研究结果表明,有些搭配练习能够体现出词汇间的典型共现现象,有些则不能体现词汇间的典型共现现象,也不能呈现该词的典型结构及用法。最后,文章提出基于语料库的语言事实编制习题的意见。     

基于汉英平行语料库对汉语常用动词“有”的英译聚类分析

本文在建立汉英平行语料库的基础上,通过提取汉语的高频动词“有”．从而发现和总结其相对应的英语翻译。旨在为今后翻译与之相关的句子时提供真实、详细的方法和措施。     

教学信息反馈的重要性

教学过程是一个可控的信息过程,它体现于学生全体的自控和师生之间的信息传递及反馈。教学信息的反馈,将教学系统的结果作为新的信息重新输入系统,它对教学活动具有检测和调控作用。学生的作业、试卷、行为、表情、语言乃至课堂气氛等都可以反馈给教学作为检测、调控教学过程的依据。通过反馈可以清楚地了解教学工作存在的问题及应改进的措施。正确的处理好教学过程中的反馈信息,对提高学生整体素质具有重要的意义。