浅析量刑基准方法的确定——兼评《人民法院量刑指导意见（试行）》中的量刑基准规则

随着我国法治建设的进一步完善和时代的需求，量刑规范化取得了重大成就。量刑方法对于解决量刑具有决定性的作用，量刑基准方法的确定对于实现公平正义、缩小量刑偏差的意义以及合理限制法官的自由裁量权具有重大意义。在理论上量刑基准的确定方法存在较大的争议，《人民法院量刑指导意见（试行）》规定了量刑基准的确定方法，对实现量刑规范化有重大指导意义。     

数学的思维二个特征及其教学价值管窥

数学的思维特征体现在数学的思维活动中。在数学思维活动中,其二个基本特征为视域的类化、数象的推衍。视域的类化其教育价值就是培养学生＂数学地提出问题＂。数象的推衍,其数学教育价值就是数学模式的识别与转化。     

“论证说理”与“沟通说服”：高考论述类与实用类写作之异同辨析

近几年,实用类文章以独立的姿态走入新高考、新课标与新教材,然而,学生的习作大多还停留在一般论述类文章写作阶段。辨析两类文章的区别与联系,实现论述类从实用类文章的转变是学生作文的薄弱点,更是写作教学的难点。论述类文章与实用类文章的联系之处在于言之有思、言之有物、言之有序,言之有体;区别之处则在于审题立意从供料主体到语境要素综合,谋篇布局从逻辑建构到意义建构,具体论证从作者权威到读者需求,论证风格从逻辑严密到情理共鸣。     

采用FTFN实现的三输入单输出二阶通用滤波器

本文提出了一种新的基于四端浮零器FTFN(four-terminal floating nullor)实现的三输入单输出多功能通用滤波器。此电路仅使用了二个四端浮零器,三个接地电阻和二个接地电容。在不改变电路结构的条件下,通过输入端的不同组合能同时实现低通、高通、带通、带阻、全通五种滤波功能。此电路具有如下特点:使用的元件数目最少;输出阻抗很高;电阻电容均接地,易于集成;有源和无源灵敏度都很低;滤波器的特征频率和品质因数能独立调节。     

任务设计与测评:整本书阅读个体经验建构路径探索——以学术著作《乡土中国》为例

引导学生建构个体阅读经验,探索阅读路径是整本书阅读的重要目标。任务设计、自主阅读与展示、测评的一致是引导学生形成整本书阅读自我阅读经验的基本路径。基于课程目标、信息筛选能力与学情的任务设计驱动学生自主阅读,也是引导学生建构学术著作自我阅读经验的基础。完成任务的过程就是学生自我阅读经验积累的过程;而任务测评能够保护并激发学生的学习兴趣,引导学生深入探究,强化并修正学生个体阅读经验,从而实现教与学的统一。