教育学在什么意义上不是科学

教育学的学科性质不可避免地与科学纠葛在一起,而从科学的划界、教育学与科学在某些研究基础上的不同表现,说明教育学和科学是对世界的不同的解释域,教育学没有必要也不可能完全科学化。探讨“教育学在什么意义上不是科学”,旨在表明教育学汲取的是科学精神,而不是“科学主义”,进而期待在科学精神的引领下,作为科学的教育学何以可能。     

追求卓越:教师专业发展的生命观照

教育、教学不仅仅要"看见"学生,还要有教师的"在场"。关注教师的专业成长已成为现今教育研究和教育改革的热点。从生命的视角来观照教师成长,就应力图共构师生在教育中的"生命场"。生命是追求卓越的,教师的专业成长也在这种追求卓越的路径之中。     

语文课的导语激趣艺术

俗话说：“好的开始等于成功的一半。”如何使一堂语文课妙趣横生,教师的导语设计显得举足轻重。因为,它可以先声夺人,引人入胜,以一石激起千层浪的气势吸引学生的注意力,以新颖别致的“好”的开端牵引学生“曲径通幽”。“渐入佳境”,顺畅地走进课堂,领略课文的精彩。     

论幼儿利他行为的引导

在市场经济下,竞争是各领域中都是无法回避的一种现象,但竞争不是惟一的,我们不能片面地理解竞争,必须把它放在整体、合作、协调、包容的人际关系与工作关系的背景上去考察。由于对市场及市场规则的片面理解,不少家长及教育工作者没有认识到培养幼儿利他行为的重要性,而是单纯地鼓励并培养幼儿同他人竞争的素质与能力,忽视了对幼儿合作精神与合作能力的培养,结果必然导致个体成人后恶性的自我欲望膨胀,强调以自我为中心的自私自利行为,不顾及他人的利益、感受、体验,从而造成人际关系紧张,社会适应能力低下,实际上根本没有具备…     

论幼儿利他行为的引导

在市场经济下,竞争是各领域中都是无法回避的一种现象,但竞争不是惟一的,我们不能片面地理解竞争,必须把它放在整体、合作、协调、包容的人际关系与工作关系的背景上去考察。由于对市场及市场规则的片面理解,不少家长及教育工作者没有认识到培养幼儿利他行为的重要性,而是单纯地鼓励并培养幼儿同他人竞争的素质与能力,忽     

乡村教师“猎人乌托邦”的现象、危机及其疏解

“猎人乌托邦”是现代性由“固体”阶段向“液体”阶段转化过程中个体生存方式的异化呈现。这一生存方式指向现实目标的满足,以获取为行为准则,奉行相互敌视的自我保全。对于乡村教师来说,“猎人乌托邦”现象具体表现为绩效导向的生存认同、城市导向的价值追求及机会导向的生存策略。乡村教师“猎人乌托邦”的存在使得教师生命意义逐渐退隐,城乡教师同质化倾向加剧,教师精神进一步消解。在城乡教育均衡发展的时代背景下,唯有实现教师身份的返魅、教师存在的转型及教师生命意义的激活,才能较好地疏解乡村教师“猎人乌托邦”危机。     

优秀教师的突出专业素质

美国全国专业教学标准委员会所提出的优秀教师的标准，基于五个核心命题：要求教师致力于学生及其学习；教师熟悉所教学科内容以及如何将它们传授给学生；教师具有管理和监控学生学习的责任；教师对自己的学习时间进行系统思考并从经验中进行学习；教师是学习共同体成员。据此，我们认为，一个优秀教师的突出专业素质应包括以下五个方面。     

论科学的幼儿学习观

所谓幼儿学习观是指对幼儿学习的基本看法与观点。本文探讨的学习主要是指获取知识、发展智力与养成能力的过程,而非泛指经验的获得。根据社会发展变化,有效地综合利用幼儿生理学、心理学、教育学、社会学等学科成果,正确理解认识幼儿学习的实质与规律,形成科学的幼儿...     

二十年我国幼儿家庭教育研究的回顾与展望

从1980年“北京市家庭教育研究会”的成立算起,我国幼儿家庭教育研究已走过了20年的历程。在此期间,随着家庭教育事业的蓬勃发展,幼儿家庭教育研究也日趋成熟,取得了长远的进步。回顾我国幼儿家庭教育研究的历史,总结其经验和不     

女教师的角色冲突与管理

角色,社会心理学家用它来表示一个人在社会关系体系中的地位与身份。女教师作为现代职业女性,面对着社会、学校、家庭、个人的多维立体人生,其承担的社会角色具有多重性.这种多重性必然会由于角色要求的不同而引起角色冲突,多重的角色冲突又必然对女教师的工作、学习、生活产生重大的影响。本文拟就这一问题作些探讨。一、女教师角色冲突的表现形式我国现代社会中的女教师,社会地位和自身的素质已有了较大的提高,但这并不意味着传统的妇女问题已得到充分的解决.同时,传统女性角色和现代职业角色又都会增添新的时代色彩,必然也存在着新的角色冲突和矛盾。女教师角色冲突的具体表现形式是: