长方形和正方形的界定例说

在“几何知识”的练习中有这样一个练习题,下图有()个长方形。学生解答时出现了8和9两个答案,争执双方各有其说。究竟是8还是9,必须弄清长方形和正方形的特征及其关系。金国通用六年制数学教材第五册中,是这样描述的:“长方形的对边相等,四个角都是直角”。正方形的四条边相等,四个角都是直角。通过比较不难看出,长方形的特征正方形都具有,说明正方形是特殊的长方形。以集合的观点看,正方形是长方形的子集,它们是包含和被包含的关系,如图所示     

中高年级阅读教学“三段五步”模式初探

一、阅读教学“三段五步”模式的框架 第一阶段:整体感知。目的在于引导学生建立对课文浅层的语言联系的认识,形成知觉的认识整体,为深入阅读扫清障碍。这一阶段分试读、初读两步来完成。 第一步:试读。试读是阅读的准备阶段,主要完成两个方面的准备工作。其一是知识上的准备。包括读准字音,借助字典理解词语的意思,了解与课文有关的自然知识、社会知识、术语等,以免造成阅读障碍。如学习《少年闰土》时,对“猹”音、义的认识;学习《黄继光》、《再见了,亲人》等课文时,了解抗美援朝的一些情况。其二是阅读心理上、情绪上的准备。如学习《十里长街送总理》时,大体上了解周总理的生平事迹,激发热爱     

成功的探索 宝贵的经验

制锦市小学是沂蒙山区小学教育界的老师和朋友。早在十几年前,我们就多次前来求教取经。昨天拜读了制锦市小学语文教学改革的经验材料,今天又听了赵明慧校长的经验介绍,令人振奋,令人鼓舞。     

遵循规律 训练扎实——《狐狸和乌鸦》教学片断点评

师:同学们,你们喜欢听故事吗? 生:喜欢。 师:今天我们学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。(板书课题)(指导学生观察放大插图,了解狐狸和乌鸦的特点。) 师:下面请同学们打开书,听老师读课文。要注意听准生字的读音;想一想:课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事? 生:这篇课文写乌鸦找到一片肉,高兴地站在树杈上…… 师:能用一、两句话简单地说一说吗?[初步训练     

谈复式教学结构的优化

如何优化复式课堂的教学结构,使师生在消耗最少的必要时间和精力的条件下,取得最好的效果。我们多年来对这个课题进行研究与实践,认为要涉及到以下几个问题: 一、合理安排“动”“静”搭配。具体地说,包括年级、学科的组合方式,每个年级各自的“动”“静”组合状态,年级之间的“动”“静”搭配形式和内谷,课堂教学的“动”“静”流程等。这些决定着课堂教学的全局,对课堂教学的质量和效益起着至关重要的作用。 二、各个年级教学环节的安排,是教学指导思想起作用的具体表现。要符合教材特点和学生的认知规律,有利于激发学生的学习积极性。有利于知识的传授和能力的培养,还要注意复式教学的特殊性。     

更新观念 深化复式教学研究

复式教学作为基础教育的一种不可缺少的教学组织形式,同单式教学一样,也必须不断更新观念,改革教法学法,适应现代化建设的需要,为培养跨世纪人才服务。更新观念主要指: 一、教书育人的观念     

长方形和正方形的界定

在“几何知识”的练习中有这样一题,下图有( )个长方形。学生解答时出现了8和9两个答案,争执双方各有其说。究竟是8还是9,必须弄清长方形和正方形的特征及其关系。在数学教材中,是这样描述的:“长方形的对边相等,四个角都是直角。”“正方形的四条边相等,四