信息化条件下基础课程教学全过程监控的研究与实践

分析了传统教学方式中存在的对学员学习监控方面存在的盲点,提出了在信息化条件下利用网络技术开发基础课程的实时交互系统,通过对学员课前预习、课后复习、课余讨论以及自我发展的全程监控,全面提高教学质量。     

高校基础学科团队精神建设初探

团队建设是提高基础学科教学质量的重要举措,而团队精神是实现教学团队高效有序持续发展的关键。以军械工程学院为例,从团队精神的重要性入手,探讨团队精神的内涵以及构建和谐团队精神的几点举措。     

大学物理教学中渗透人文教育的原则

根据大学物理的学科特点,阐述大学物理教学中渗透人文教育要遵循的原则.     

关于推导加速度合成定理的改进意见

目前,国内各种版本的工科《理论力学》教材,在推导点的加速度合成定理时,一般都按牵连运动是平动或是定轴转动两种情况分别处理,研究的方法也不尽相同。例如在参考文献中,牵连运动是平动时的加速度合成突出解析法,而在牵连运动是定轴转动时的加速度合成则侧重于几何分析。当牵连运动是平面运动     

以人才培养为牵引加强基础课程教学团队建设

立足基础课程教学的实际,提出了基础课程教学团队队伍构建模式,分析了基础课程教学团队人才培养的策略.     

从大学物理教学谈人文教育

在大学物理教学中,探索蕴含的人文精神,做到科学教育与人文教育的有机融合。     

大学物理多媒体教学的几点体会

根据教学实践谈运用多媒体技术进行大学物理教学的几点体会,总结大学物理多媒体教学的优点和不足,指出一些解决方法及应注意的问题。     

关于信息化教学的几点思考

信息化教学模式是一种符合现代教学思想的新型教学模式,是军队院校深化教学改革的必然选择.就信息化教学的内涵、信息化教学资源建设和多媒体辅助教学等问题阐明自己的观点,与同行商榷.     

军民融合下大学物理实验课程建设研究与实践

自陆军步兵学院恢复高等学历教育以来,大学物理实验课程无论是硬件环境建设还是教员队伍建设都是从零开始。依据军民融合思路,借助周边地方高校的资源优势,针对大学物理实验课程建设开展了研究与实践,采取了制订课程文件、建设物理实验室、编写实验教材、扩充教员队伍等措施,确保了大学物理实验课程按纲施训,初步完成了大学物理实验课程建设任务。课程建设过程中获得的经验为其他基础学科的教学工作提供了有力指引,也为教学质量的提升打下了良好的基础。