以美读美 以情品文

语文教学大纲要求：培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。大纲在阅读上要求：品味语言，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。     

幽默诗文

想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。想象不仅对于创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。叶圣陶先生说：“我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美的经验得到人生的享用，必须驱遭我们的想象，才能通过文字达到这个目的。”     

初中英语教学方法探究

随着我国教育的深入改革,初中英语教学质量得到了一定的提高。由此可见英语教学方法对于学生英语学习的重要性,因而初中英语教师需要重视英语教学的方式,并且不断进行探索,让教学的方式更加合理和有效。     

《花未眠》品读课教案

1．学习作者敏锐感悟事物的能力，引导学生努力发瑰生活巾的美、欣赏生活中的芙、培养感悟生活美的意识。     

人教版高中语文必修——第一单元导学创意

单元导学设想：（建构从个性到共性再到个性的品读虹桥） 高中语文必修第一单元的诗歌虽然长短不齐、国别不一，但都于含蓄朦胧之中隐匿着一个丰富斑斓的情感世界，充盈着美的享受，活跃着灵动的情感，能激起学生的情感共鸣，净化学生的心灵，叩问学生的灵魂。比如《沁园春·长沙》里生机勃勃的秋景和壮怀激烈的人生豪情，《雨巷》里诗意空灵行走着的姑娘的愁怨忧伤，《再别康桥》里令人黯然销魂的别情，《大堰河——我的保姆》里母爱般的温暖与光辉，《断章》里人与人之间相互依存，互为风景的和谐美，《风雨》里成长的忧思困惑和面对人生风雨的勇气、责任感，《错误》里苦苦等待的寂寞和擦肩而去的伤感，《回旋舞》里人和人牵手的精彩和团结友爱的美丽，《在一个地铁车站》里对人间温暖情感的呼唤。     

给诗歌一个心灵对话的舞台——诗歌导学理念浅谈

语文教育的本源是心灵的唤醒与启悟，语文教学的对象只能是学生的心灵。课标提倡真正意义上的心灵对话，强调教师、学生、文本之间多元的心灵交流与互动；教师从事的本来就是塑造人的心灵的伟大而艰巨的工作，所以笔者认为“心灵对话”的教育理念应该成为语文教学尤其是阅读教学的核心与灵魂。     

教案是教学思路 课堂更需要对话——把《道士塔》教案变成课堂的反思

教案是一堂课的骨架,起着支撑的作用。优秀的教案,是有灵魂的教案,它呈现的是清晰的教学思路,张扬着执教者的教学个性,体现了执教者的教学理念。在当今语文教学中,我们发现教师上不好阅读课的根本原因,不是不会驾驭课堂,而是处理教材不当,思路混乱,也就是说从教案设计开始就是有缺陷的。     

溶液、胶体、浊液三类分散系的比较

二、运用 例如：有关分散系的说法正确的是（①分散质粒子大小为几纳米到几十纳米的分散系是胶体②任何物质在水中溶解时都有一定的溶解度