湖南维新派"师日观"初探

甲午战争失败后,湖南维新派欲变法自强,其日本观完全转变,师日成为普遍共识.他们主张,主要从两个方面向日本学习:一、学习日本维新志士的献身精神;二、主张在政治、经济、教育、社会等方面向日本学习.这股在湖南掀起的师日风潮,给湖南维新运动带来积极的推动作用.同时,也对后来的湖南历史发展产生了一定的影响.     

论高校思想政治理论课青年教师敬业精神的培养

近年来，高校思想政治理论课青年教师的敬业精神有所缺失。其成因是多方面的，既有个人信仰与认识等内在因素，也有外部因素的影响。培养其敬业精神，不仅要加强机制建设，更主要的是依靠教师自身努力，通过坚定信仰、端正认识、教学相长、融入团队等路径，培养使命感、光荣感、成就感和归属感。     

高校思想政治教育系列青年教师职业发展环境论

高校思想政治教育系列青年教师职业发展环境包括舆论环境、制度环境、业务环境和人文环境等方面的内容。舆论环境方面,要落实中央精神,强化高校党委责任,引导校园舆论,争取社会各界的关注和支持;制度环境方面,要完善各级党政部门、各高校党委及各高校思政工作职能部门分工协作的领导体制,完善包括准入、评价、考核、激励、分配、职称评审、岗位聘任、职务晋升等一系列制度在内的制度体系;业务环境方面,要完善教学与科研环境,提升管理和社会实践环境;人文环境方面,要关心青年教师的精神情感,关注青年教师的生活压力,助力青年教师的人生成长。     

论胡林翼的民本思想

胡林翼的民本思想有其特定时代、家学和师友关系背景。它包括体察民情、严禁扰民的爱民思想;正身为范、提倡文教与节孝、旌恤伤亡的教民思想;募民勇办民团以抗匪的用民思想;以农为本并结合减漕、救荒、严禁高利贷和整理诉讼等措施的富民思想。它在理论上未有突破,但实践上开启了近代民权。     

戊戌至辛亥时期湖湘文化的变迁

戊戌至辛亥期间,湖南社会在思想启蒙、教育、新闻出版诸领域均发生了显著的变化。思想启蒙方面,维新派与革命派的宣传推动了新思想的传播;教育方面,教育机构趋向多元化,由单一的书院教育变为各类学堂并存的局面;新闻出版方面,新报刊,新书局甚至新的公共图书馆次第兴办。思想、教育及文化领域的变化标志着湖湘文化由传统向近代的转型。     

维新期间湖南地方自治探略

维新期间湖南地方自治在理论方面包括自保自强论、官治政治批评论、地方自治论和民智民权论;实践方面则有以南学会和保卫局为代表的一批地方自治事业。它是近代湖南民众政治参与的萌芽,也是全国性地方自治运动之先驱。     

当代中国高校马克思主义信仰教育的回顾与展望

当代中国高校马克思主义信仰教育以人的实践活动为依托并以共产主义为根本价值追求,兼具科学性与价值性.新中国成立后,信仰教育经历了建国初的奠基、"文革"时期的挫折和改革开放后的调整与发展3个阶段.其成功经验在于始终坚持党的绝对领导,注重构建科学的信仰教育理论体系、教学体系和实践体系,并注重以各方联动打造信仰教育大格局;其需反思之处在于应不断加强信仰教育时代性以反对思维僵化,加强实效性以反对形式主义,强化系统性科学性以反对政治功利主义.     

胡林翼战术思想探略

胡林翼战术的核心是明主客,辨动静.形诸防守,表现为厉行坚壁清野,反对攻坚;形诸进攻,表现为详审地势敌情,果断决策,统一指挥,令出必行以及攻势行动中的辩证用兵;形诸围城,表现为一处合围、数路配载,形成攻势防御.     

近代广西的水灾及其社会救济

由于一些自然和人为因素的影响,近代广西的水灾日趋严重。水灾发生的频次较前代明显增多,并有逐年上升的趋势。从空间分布来看,水灾主要集中于梧州、南宁、浔州及郁林州等府县。同时,水灾还呈现出连续性、灾区广、灾情重、多灾并发等特点,给近代广西社会和人民带来了深重灾难。水灾过后,政府和民间社会也在一定程度上对灾民进行了赈济,有利于农业生产的恢复,社会秩序的稳定。