“果酒和果醋的制作”教学案例

1 教学目标 1．1知识方面 （1）说明果酒和果醋制作的原理； （2）设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置；     

"生长素的生理作用"一节中的矛盾突破教学

本文以“提出矛盾→解决矛盾→得出结论→应用矛盾”即“矛盾突破”来组织教学,从而提高学生学习的兴趣和学习效率。     

浅谈生物讲评课中教学行为的转变

美国的教学界有这样几句话:告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能会记住;让我参与,我就能理解。新课程改革的到来,也要求教师转变原有的教学观念,由原来的传授者转变为参与者,由指导者转变为引导者。讲评课也应这样。     

不同版本高中生物教材中实验材料差异分析

目前,江苏地区主要使用的两种高中生物学教材分别是江苏教育出版社出版(以下简称"苏教版")和人民教育出版社出版(以下简称"人教版")的教材。两种教材在体现课程标准的基本理念和要求的同时,在栏目设置、知识编排顺序及同一知识的描述等方面各有特色。对于不同版本教材中部分实验材料的差异,笔者     

应用比较方法进行“细胞呼吸”一节的教学

将什么是细胞呼吸、为什么要细胞呼吸、怎么样进行有氧呼吸和无氧呼吸等作为教学重点,通过与有机物体外燃烧、光合作用过程等的系列比较,让学生加深对细胞呼吸概念、有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解,避免知识之间的混淆。     

班主任要做个好“仲裁”

我们学校每个班级都有几十个学生,每个学生都来自不同的家庭,各人的性格特征、兴趣爱好又各不相同。学生对事情的认识、分析处     

新课改呼唤开放的生物学教学

1.开放教育思想。思想是行动的指南,只有教育思想的真正开放,才能有教学手段、教学目标的开放。所以开放性教学的前提是教师的思想要开放,要敢干冲破传统观念的束缚,树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观,要以人为本、以人的发展为目标,深刻理解新课改的精神实质,遵循教育、教学规律,一切从学校、教师、学生的实际出发,立足于培养具有科学素养、创新能力的高素质人才。开放性教学思想主要表现为以下几个方面:第一,人才的类型应该走多层次、多规格发展的道路。因此,它不要求学生达到相同的高层次教学目标。第二,开放性教学思想认…     

班级管理中可利用的几个“心理效应”

班级是学校管理的基本单位,学校各项教育、教学工作计划的实施,都要靠班级来贯彻执行。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。所以,如何     

柱层析法分离绿叶中的色素

介绍两种应用柱层析法分离绿叶中色素的方法,以加深学生对层析法分离色素的理解,提高实验的趣味性。     

新课改呼唤开放的生物学教学

思想是行动的指南，只有教育思想的真正开放，才能有教学手段、教学目标的开放。所以开放性教学的前提是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要以人为本、以人的发展为目标。深刻理解新课改的精神实质，遵循教育、教学规律，一切从学校、教师、学生的实际出发，立足于培养具有科学素养、创新能力的高素质人才。