突破教育框架 还英语教学本身的活力

记得我进入大学上第一堂英语精读课时,老师对我们说:“你们所需学习的语法课程在中学教育阶段已经全部完成,大学英语精读教育只是培养语感和词汇量积累的过程。”当时同学们的表现是一阵窃喜,以为自己要学的东西     

高等教育同质化发展的危害及对策

高校同质化发展趋势,让中国的大学在盲目求大求全中丧失了办学的特色和发展的定位,大学精神不断异化,教学质量提高困难。打破高校千校一面办学模式需明确定位、化解债务、加速改革、推进专业结构设置等。     

构建“三生教育”理论之价值和意义

从三生教育丰富的内涵、无限的外延来评论,还是从三生教育回归教育本质、满足人本需求、拓展人的能力的职能来观察,三生教育理论的定位都应该落实为一门充满人文关怀的、综合性教育的学科。并且,三生教育实践的本质早已超越校园僵化的教育模式和维系格局,成为禁锢式灌输教育的击破     

云南少数民族地区教育结构配置与社会经济发展

根据云南省少数民族地区经济发展水平千差万别，对主流文化的认同程度不一，地区教育资源较为匮乏．地区社会经济发展所需的人力资本严重不足等特点，从民族文化和地区发展的多元性出发，研究教育结构、教育资源配置和地方型人力资本投资与地方社会经济发展之间的关系。并以平等发展的角度．提出云南省少数民族地区的教育改革重心是提高少数民族学生的受教育机会和大量增加地区发展所需特殊人力资本的存量，力图为云南省少数民族地区社会经济的发展而构建协调的教育结构。     

论民族自治地方公务员能力:内涵、构成和测度

民族自治地方是我国依法设立的地方行政区域,其公务员队伍能力是提高政府绩效的关键性因素。民族自治地方公务员能力既与一般地方公务员有相同之处,也有其特殊性。基于民族自治地方公务员队伍能力建设存在的问题和建设的紧迫性,认为其公务员能力应基于地区制度、政策及宗教等特殊性,强调其民族政策、文化、语言等方面的素质,以正确的测定方式评价地方公务员能力,通过合理的机制提高地方公务员水平。     

“三生教育”与社会教育价值观之变迁

教育价值观对整个教育活动起着一种导向作用。面对我国传统教育教育价值取向的某些错位和现代教育需求与改革发展的压力,现代社会对教育本质回归的需求日益强烈。“三生教育”顺应了这一需求,它立足于社会主义核心价值体系建设,举起引导社会教育价值观念顺应时代发展需求变迁的旗帜,是现代社会教育价值观念变迁的助推器。因此,“三生教育”需要进一步加强开展综合性人文教育的实践尝试,应走出校园,扩大社会影响。     

云南特色高等教育科学发展之路——高等学校“三生教育”研究

云南省高校“三生教育”是一种旨在促进学习主体确立社会个体与群体通达理性的生命观、执着坚韧的生存观、积极向上的生活观的主体认知和行为过程的教育理论及行动实践。高等学校实施“三生教育”是云南高等教育科学发展的应然需要,是实现国家教育目的之实际需要,是云南大学生素质教育创新的现实需要。目前,云南省高校“王生教育”成效明显,云南高等教育也随之步入了一条特色鲜明的高等教育科学发展之路。     

从美国的社区教育看我国的高职教育

纵观世界，职业教育的历史已逾百年。在美国、德国、日本等发达国家，高职教育已成为高等教育一个重要组成部分，许多高职院校的毕业生就业率甚至还高于普通综合性院校，其中有许多经验值得我们借鉴。美国于19世纪开始建立社区学院，被认为是美国教育史上的一次伟大的革新。社区教育以职业教育为主，并包括转学教育、普通教育、海外教育和社区服务几部分对美国的教育和经济发展起了很大的作用。职业教育的任务是为社区经济和发展服务，为地方培养人才，帮助社区贫困阶层摆脱困境满足本地区民众高等教育大众化的要求。据统计，约75%以上的美…     

浅析CET和TOEFL之革新

通过对中国四、六级考试和托福考试的格局和形式进行分析，并与当今国际国内形式相接合，分析这两类考试可能的革新举措，以帮助学生更好地认识和参加考试。     

促进职业教育的良性发展

“读读读,书中自有黄金屋……”,中国自古以来就是一个重视教育的国家,但同时也是一个教育理念发生偏斜的国家。悠久的文化渊源,使中国人的社会意识中,将受教育狭隘地归纳为获取较高社会地位的捷径。而用人单位也不切实际地提高应聘者的文凭门槛,动辄就要本科生甚至研究生。在各种社会因素的共同作用下形成一系列的怪圈:其一,用人单位一味追求高于岗位所需的学历;其二,许多企业缺乏专业性很强的技术工人,现有工人素质不高,亟待职后培训;其三,学生和家长为了应付社会的压力,不得不付出更多的教育投资和支出;其四,政府部门和社会各界不得不加…