高职院校跨专业教学科研团队建设的理性思考——从资源整合角度

高校核心资源是教学与科研资源,促进资源利用效能的提升是时下高职院校教学科研改革的关键所在,而实施跨专业教学科研团队建设是一条有效的途径。在实施过程中,面临的瓶颈是组织方法问题。只有不断探索高职院校教学科研资源配置的规律,着力强化学院内部虚拟化团队建设;注重构建校际间的跨学科团队;科学搭建校企合作的新框架,并以此形成长效机制,才能保证高职院校人才培养目标的实现。     

构建学习型教师团队打造高职院校核心竞争力

随着社会主义市场经济体制的建立和完善，特别是我国加入WTO后市场开发的承诺逐步兑现并且口径逐步加大，高职院校在自身建设中也融入了市场力量。在教育产业化的国际背景下，高职院校校际间的竞争日趋加剧。高职教育这支教育界的“新军”面临着巨大的机遇与挑战，是同步自封、抱残守缺，还是积极应对、走向市场，这是高职教育工作者应该考虑的极为现实的问题。当前，高职院校若想在复杂的国内外环境下生存发展，就必须倾力打造自己的核心竞争力，     

由部分自考公共课通过率偏低所引发的教学思考

通过对近年来自考公共课通过率的统计分析和自考助学单位的教学信息反馈，我们发现，自考生普遍对公共课中理性化较强运用逻辑思维方式来理解分析问题的科目，如：马克思主义哲学、政治经济学等学习起来较为吃力，考试成绩差强人意。2002年初，我们曾对某助学单位教学班做了随机统计，以马克思主义哲学为例，统计人数84人，考试通过为18人，仅占21．4％。这与毛泽东思想概论考试通过率80％以上相比形成强烈反差。这不得不引起从事教学辅导工作者的深思。     

高职院校教学科研资源价值实现的途径思考

在高职办学过程中,教学科研资源价值的实现对学院核心能力提升意义重大。高职教学科研价值的特点决定其实现途径的特殊性,但是,只要掌握教学科研资源的基本特性,通过优化过程、关注成果、强化契合等核心环节,辅之以渠道开发、资源整合、体系构建、制度保障的系统方法,就可以确保高职教学科研资源的保值与增值。     

提高高职院校教学质量的新思路

为在高职教育领域贯彻ISO9000:2000质量管理思想,把握ISO质量管理理念的内涵和外延,科学分析ISO质量管理理念方法,对当前高职院校运用该质量管理思想提高教学水平具有现实意义。     

跨业融合背景下电子商务专业教学改革的问题与对策

高校教学在经济创新驱动、行业融合跨界的背景下,面临新的人才培养改革的压力与挑战.如何在新经济常态的大背景中,实施电子商务专业教学颠覆性的改革,以适应行业对复合型、技术型电商人才需求,这是摆在高校面前的新课题.只有认识到当下专业壁垒的客观存在,传统教学模式的刚性制约以及校企合作错位等教学改革的障碍存在,才能从根本上打破专业壁垒,提高校企合作权重,促进校企深度融合,渐次推进教学改革进程,真正实现电子商务专业的跨专业融合,以满足电商行业对复合型技术型人才的客观需求.