多谢了，多谢余秀华

2这年头,一个诗人写不出痛感,我认为是不道德的。“喜欢余秀华的诗,因为我也是农村长大的,因为也曾不管不顾,也曾痛彻心扉,也被世俗抓住头发往墙上磕。更重要的是,她的诗,放在中国女诗人的诗歌中,就像把杀人犯放在一群大家闺秀里一样醒目--别人都穿戴整齐、涂着脂粉、喷着香水,白纸黑字,闻不出一点汗味,唯独她烟熏火燎、泥沙俱下,字与字之间,还有明显的血污。”     

析《瑞士债法典》中有关收益和风险转让的相关规定

根据《瑞士债法典》第185条的规定：“合同标的物之收益与风险于合同成立时转移至买受人”。那么，如合同成立时出卖人和买受人并非同时履行各自的义务，法律对于收益和风险及所有权的转移又是如何规定的呢?本文将对这一问题做一介绍。     

姐(外两篇)

1时间是一条河,回忆,是一个人的逆流而上。天空越来越薄,大地越来越轻,有一种纯净的黄,越来越浓,我知道,到了童年。牛铃,蜻蜓,三月泡儿,映山红,泥巴,椿树,插篱笆花都在。     

饮民那份孤独

我的少年时代是深青色的。那是一种忧郁、孤独、沉静的冷色调。进入少年时代,渐渐明白了什么是贫穷,什么是贫富差距,于是,我变得沉默寡言起来。从农村转到城市读书,因为肤色黑,相貌粗俗,不修边幅,而且父母没有固定工作,我很自然地就成了别人取笑的对象。城里学生通晓的很多     

讲究管理艺术,提高办学质量

<正>校长的管理艺术是一面旗帜,引领并决定着学校的发展。因此,校长必须不断加强学习管理理论,善于总结管理经验,精于探索管理艺术,遵循教育教学规律和特点,实事求是,对教师进行科学有效的管理,切实提高教育教学效果,不断提升办     

“双减”下培养学生元认知能力的高中化学项目式作业设计——以“探秘原电池”实验性作业为例

在“双减”背景之下，结合项目化学习以及具体教学经验，制定项目式作业的设计模式，包括项目前期（设计项目、参与活动）、项目中期（引导实施、实践总结）、项目后期（推动生成、交流反思）三个阶段，以此培养学生元认知能力。根据设计模式以“探秘原电池”实验性作业为例展开应用研究，通过项目化充分调动学生的主动性，培育学生的问题解决、元认知、批判思维、沟通与合作等重要能力。