“短语”与“分句”

在现代英语语法中,语法学家从逻辑意义的角度将“分句”分为“限定分句”和“非限定分句”,这样“分句”的下住概念“非限定分句”的所指外延包括传统语法的“词和词组”等结构;从句法功能上讲。“短语”可由一个“词素”或几个单词构成的“词组”或“分句”来充当。因此,“短语”的所指外廷涵盖了从句法角度定义的“分句”的外延,“短语”是小于“句子”但大于或等于“分句”的语法单位,即“句子”〉“短语”≥“分句”。     

浅淡新时期学校的艰苦奋斗教育

社会生活的不良影响和家庭,学校教育的误导,是造成中学生生活腐化现象的重要因素,因此,净化社会风气和社会环境,端正家庭和学校教育所存在的偏差,就显得格外的紧迫和重要,加强对新时期青少年学生的艰苦奋半教育,可以说已经到了刻不容缓的地步。     

英语名词的再分类

在英语中,除表示人或事物的名称的词以外,表示抽象概念及人们的各种感受的词,表示动作的词,表示某动作的发出者和接受者的词,表示人或事物的状态的词,表示时间、处所的词以及表示人的身份、地位的词,都可能是名词.warm与warmth固然含义不同,但都可用作名词,归入不同的名词类型.     

与《综合英语教程》(2)编者商榷

<综合英语教程>之音标系统不是现行的国际音标系统,它仅标注英式发音,有违以双音标准为宜的标音原则.文章对该教材的标音原则以及New Words一栏的编写目的提出质疑,并指出了教材中存在的一些失误.     

浅谈素质教育中的学法研究

本从全面实施素质教育的需要出发，对“学法”进行了较深入的研究。     

英语名词的实用分类及其相互转化

英语名词可以从实用的角度分为可数名词及不可数名词.可数名词又可以分为个体名词和集合名词.不可数名词还可以再分为专有名词,抽象名词,原材料名词及类属名词.但是名词的类别并非固定不变的,而是随它所出现的语境而变化的.语境决定一个词的内涵,同时也决定名词的类别.正确理解名词的类别也有助于理解其含义.