对我院护理专业学生护理英语口语学习状况的调查与分析

护理英语重视培养护生的护患和医患交流能力,然而回顾我院五年的教学实践,部分护生仍不具较强的护患、医患沟通能力。为了找出影响学习的因素,研究者通过学生调查问卷、教师访谈和口语测试等方法对口语中存在的问题进行了详细分析,旨在为护理英语口语教学提供新的教学思路。     

卫生类高职高专ESP教材的研究与开发

本文阐述了卫生类高职高专ESP教材研究与开发的重要性和迫切性,并以盐城卫生职业技术学院《实用护理英语》的编写为例,就如何编写ESP教材作了详尽的分析和建议。     

分层教学在护理英语教学中的实践探索

由于护生在就业意向、英语基础等方面存在突出差异,分层教学在护理英语教学中的实施就显得势在必行。笔者根据护生的特点,结合护理英语的特殊性,在分析了显性分层和隐性分层的优缺点之后得出将两者相结合的综合实施的教学方法,充分发挥两者的优越性,真正体现了"因材施教"的教育理念。     

从词源角度探讨医学英语词汇教学的有效方法

医学英语词汇是医学英语学习的基础,也是区别于普通英语的真正所在。然而词汇往往是医学英语学习的瓶颈和障碍。医学英语词汇具有如下特点:(1)一些普通英语词汇含有特定医学含义;(2)由大量的希腊、拉丁语的词缀构成;(3)存在大量缩略语;(4)部分词汇具有历史文化背景;(5)部分词汇存在一词多式的同义现象。拟从词源学(etymology)的角度出发,在分析医学英语词汇特点的基础上,着重探讨医学英语词汇教学的有效方法。     

论公共英语教师在护理英语教学中的角色转变

目前,许多从事护理英语教学的教师还无法胜任教学任务．原因是多数教师是公共英语专业毕业的．面对专业英语教学,他们没有做好角色的转变。本文分析了护理英语教学的现状．并从传授者——学习者、教学专家——教学新手、应试教育实施者——素质教育倡导者等几个方面探讨了公共英语教师在护理英语教学中的角色转变。     

从高职药学英语教学现状看教师的应对策略

通过分析药学英语教学情况,笔者发现其中存在着许多亟待解决的问题。本文根据药学英语教学现状,从教师的角度探讨了应对策略。     

医学类院校开设《医学英语视听说》选修课的可行性研究——以盐城卫生职业技术学院为例

1开设《医学英语视听说》选修课的必要性1.1医学院校对医学英语普遍重视不足《大学英语教学大纲》明确了专业英语教学在整个大学英语教学中的作用和地位,并规定专业英语教学时数应不少于100学时,但在大多数医学院校的英语教学中,医学英语所占的比重根本达不到规定要求,[1]普通英语和医学英语的教学时数比超过     

英语听力教学中的预测策略探究

听力历来是英语教学中的一大难点。正确运用预测策略可以快速有效地捕捉信息,提高听力理解的准确性。本文提出了预测能力培养在英语听力教学中的重要意义,并根据教学中的实际情况提出了如何具体运用预测策略。该文对听力这一教学难点的突破具有一定的指导意义。     

论网络环境下护理英语助教型课件向助学型课件的转化

目前,在多数护理高职院校,专业英语的课时非常有限,学生需要花大量课后时间进行自学,但传统的助教型课件难以满足学生个性化自主学习的需求。本文探讨教师如何利用网络自主学习平台,将助教型课件转化为助学型课件,为广大学生提供有效的学习资源,发挥第二课堂的巨大作用。