荣格人格理论的德育意蕴

瑞士著名分析心理学家荣格,在与弗洛伊德分野的基础上构筑了独特的人格理论,具有重要的理论价值和现实意义。荣格分析心理学中所指的     

重视元认知训练 提高课堂教学实效

近年来 ,在由应试教育向素质教育转轨的过程中 ,思想政治课教学改革浪潮方兴未艾 ,各种教学流派、教学主张、教学模式应运而生。然而 ,很多教师的兴奋点和注意力大多集中于施教环节的改进 ,而忽视了学生“学”的环节 ,课堂教学低效的状况仍未得到根本改变。笔者认为 ,政治课教学摆脱困境的关键在于教者要确立新的“学生观”、“学习观” ,促使学生产生“爱学”的态度、“乐学”的情绪、“会学”的技巧和“自学”的能力。因此 ,重视对学生进行元认知训练 ,教会学生学习 ,是达到以上目的 ,提高课堂实效的有力举措。一、元认知及其在学习中的表…     

德育的生命之维

随着社会转型步伐的加快,人们的生命意识日益凸显。现行德育范式应以生命为思维原点,探寻生命维度,形成关爱生命的德育范畴、思维方式和逻辑体系。在生命内涵多维解读的基础上,着重将生命教育作为学校道德教育的本真要求。同时,反思当前“去生命化”德育范式的种种困境,努力从生命维度对德育目标、德育过程、德育方法等方面进行重新的审视和更新。     

德育的生命之维

在今天的社会转型中,人类的生命意识在凸现。现行德育范式应转向探寻生命维度,并视“生命”为思维原点,形成德育的范畴、思维方式和逻辑体系。文章试图在多维解读生命内涵的基础上,着重指出关注生命是学校道德教育的本真要求;反思当前“去生命化”德育范式的种种困境,努力从生命维度对德育目标、德育过程、德育方法等方面进行重新的审视和更新。     

“创造力的投资理论”对班主任工作的启示

２１世纪是知识经济迅猛发展的世纪，也是科学技术竞争日趋激烈的世纪。知识的竞争，科技的竞争，说到底是人才的竞争。这种竞争昭示人们，谁大力开发了学生的创造力，谁就占领了新世纪人才竞争的战略制高点。为此，研究“创造力的投资理论”已经成为当今世纪各国教育中的一个热点问题。学生的创造力不是天生的，也不是教师直接给予的，而是在适宜的教育教学环境下自主发展起来的。作为一名有责任感的教育工作者，就是要潜心钻研“创造力的投资理论”，创设良好的教育机制———“唤醒沉睡在学生中的创造巨人”。本文拟对“创造力的投资理论…     

关注课堂生活 提高教学实效

课堂教学是学生人生中一段重要的生命经历，课堂生活的质量直接影响着他们当前及以后多方面的成长和发展。思想政治课必须关注学生的课堂生活，只有着眼学生课堂生活的理智生活、审美和道德生活三大领域，才能真正做到以人为本，引导学生对社会和人生的把握，使其学习社会、学会生活、学会做人，培养科学的世界观、人生观、价值观，拓展学生个体全面的生活视野和价值视野，凸现个体独立的人格和高尚的思想品德。     

塑造和谐校园文化 实践幸福校园路向

当下，“教育与幸福”成为教育理论和实践讨论的热点话题，乃至形成“幸福教育”的实体范畴。幸福教育必须扎根于师生校园生活的现实土壤，关注并致力于塑造感受、分享、追寻幸福的人。当我们以幸福教育的视角对当下的校园生活进行审理时，关涉幸福的校园重构成为我们应有的使命和现实的课题。     

高校领导自我效能感的作用机制和教育价值

领导工作的复杂化需要领导者具有较高的领导自我效能感。本文概述了高校领导自我效能感的内涵和成因,重点分析其作用机制,旨在探讨领导自我效能感理论在理念、策略方面对高校领导培训的重要启示。     

德育的生命之维

在今天的社会转型中,人类的生命意识在凸现。现行德育范式应转向探寻生命维度,并视"生命"为思维原点,形成德育的范畴、思维方式和逻辑体系。本文在多维解读生命内涵的基础上,着重指出关注生命是学校道德教育的本真要求;反思当前"去生命化"德育范式的种种困境,努力从生命维度对德育目标、德育过程、德育方法等方面进行重新的审视和更新。