基于模型构建的“元素周期表的应用”单元教学设计

通过整体单元教学的设计,系统学习同周期同主族元素的结构和性质,构建元素的原子结构、元素在元素周期表中的位置、元素性质、物质性质之间的关系模型,从化学思维方式的视角学习化学知识,培养学生的模型认知能力,体验元素性质递变规律的实际应用。     

“教—学—评”一体化真实情境下的教学——以SO2的学习为例

以葡萄酒中SO₂的作用为真实情境,在真实问题解决的过程中学习SO₂的性质、制备和含量的测定等基本知识。在学习SO₂性质的过程中,建构模型促进学生对化学知识的深度学习。在“教—学—评”一体化的学习过程中强化对高中化学知识的融合与应用,同时发展学生的核心素养。