不是考试的内容上不上都没关系吗?——小学数学实践与综合应用的教学与思考

实践与综合应用上不上没关系?【观点1】缺少实践活动的条件,上不上没有关系说到小学数学的实践与综合应用,多数教师们都想到要动手操作,要有很多的教具和学具,要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。     

临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践

随着我国教育国际化的进一步发展,临床医学专业留学生与日俱增。为了不断提高医学留学生教育教学质量,更加符合教育国际化的发展要求,我们探索和思考了临床医学专业英语授课留学生教育的师资队伍建设和实践的问题。就医学留学生师资培训工作采取了一系列积极对策,我们成立了临床医学专业留学生教育工作领导小组,认真选择教师培训对象,明确培训目标,制定整体培训计划,制定相应的鼓励政策及考核方式,着眼教师语言水平和应用能力的提高,获得了一些经验和成果。     

两位数加两位数的口算教学及评析

教学内容:两位数加两位数的口算。(义务教材人教版第四册) 教学要求:使学生掌握两位数加两位数的口算方法,能够正确、迅速地口算两位数加两位数(和在100以内)。提高学生的口算能力,培养学生初步的比较、分析、归纳和探究的能力。教学重点:掌握口算的方法。教学难点:理解和掌握口算的思考过程。教学关键:引导学生理解两位数加两位数转化为两位数加整十数,再加个位数的口算方法。教学过程: 一、复习: 1.在括号里填上适当的数: 17=10 ( ) 44=( ) 4     

有感于课堂小结之“略”

看了许多优秀的小学数学教学设计,感觉教师对教学目标、教学手段以及主要教学过程的设计让人耳目一新,受益匪浅。但每当把一篇教学设计看到最后,总有一些遗憾——教学设计的最后一个环节“课堂小结”大多以一个“略”字了之。这一个“略”字说明了什么?为什么要“略”?是不言而喻,还是无关紧要?     

不是考试的内容上不上都没关系吗？——小学数学实践与综合应用的教学与思考

实践与综合应用上不上没关系？ 【观点1】缺少实践活动的条件，上不上没有关系 说到小学数学的实践与综合应用，多数教师们都想到要动手操作，要有很多的教具和学具，要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。     

创教学佳境悟教材之魂

《九年义务教育课程@数学》试验教材,以全新的课程理念和呈现形式,展示了新世纪课程改革的新貌,为我国未来小学数学教育打开了一个新的窗口,开辟了新的天地,为师生提供了一个开放式的、富于创造性的学习环境.经过三年来的试验研究,我切实地体会到:到底什么是数学?学生该学习什么样的数学?让孩子们怎样来学习数学?我们该给孩子们创造什么样的课堂学习环境?     

MBA中外合作培养模式的探索与实践

MBA属于专业学位，是一个具有国际可比性、生命力强、有很高价值的硕士学位。文章以北华大学和美国爱治伍德学院MBA合作办学个案为例，就办学基础、学制、学分、教学特色、师资队伍等各方面进行分析，为国内高校开展MBA合作办学，完善服务社会职能得出几点启示。     

优化教学过程 打好素质基础

小学数学教学的总目标,从根本上讲就是打好人才素质基础。要实现这个总目标必须注重优化课堂教学过程,即根据教学要求和学生的认识特点,采取最有效的方法,把他们的学习热情激发起来,使他们对数学知识的掌握尽可能达到最佳水平,同时使思想教育、学习能力、思维能力也得到相应的发展。那么怎样才能达到课堂教学过程优化呢? 一、根据认识特点,加强实际操作,打好知识基础。     

巧妙作图 化难为易

在教学解应用题时,通过巧妙地作图再配以精炼的语言帮助学生分析已知数量与未知数量之间的关系。寻求解题方法,效果较好。如:甲从A地到B地需10分钟,乙从B地到A地需15分钟,甲乙二人同时从A、B两地出发相向而行,在距中点150米处相遇,求A、B两地间距离。(某地升学试题)