谈多角度立意

小学生的记叙文,要通过写人、记事、写景和状物,表达一个完整的意思。这“完整的意思”,在低、中段来说,可以是指被写材料本身原来的完整意思;对于写作基础较好的和高年段的学生,就可以不限于被写材料的本身了,而可以让他们使用引申义,表达自己一个完整的意思;尤其是写景状物的习作,更是这样。     

基于语意学的情景性设计

1.产品语意学的概念"产品语意学"(product semantics)这一概念在美国工业设计师协会IDSA所举办的"产品语意学研讨会"上被明确提出,并给予定义:产品语意学乃是研究人造物的形态在使用情境中的象征特性,以及如何应用在工业设计上的学问。这不仅指物理性、生理性的功能,而且也包含心理、社会、文化等被称为象征环境的方面。它突破了传统设计理论将人的因素都归入人类工程学的简单做法,将设计因素深入至人的心理、精神因素。     

涉外护理专业英语口语教学法新探

<正>传统的英语教学过于重视英语语法的传授和语篇的讲解,培养了大批应试能力强、应用能力弱的学生。当今时代对语言综合应用能力提出了更高的职业和岗位要求,这种费时、费力而效果不显著的教学方式已经跟不上时代的要求。涉外护理对学生英语综合应用能力提出了更高要求,其课程要求学生掌握一定的语言知识和技能,具备一定的听、说、读、写、译的能力,在日常涉外护理工作中能进行口头和简单的书面交流,不断提高语言交际能力。如何提高涉外护理专业学生英