“收礼”和“送礼”的教育艺术

每年的教师节或者元旦,几乎每一个班主任都会面对一个难题:如何处理学生送来的礼物。尽管在班级中,我们会明确拒收的态度,但是,作为社会的一个重要组成部分的学校,"送礼"的现象屡禁不止。那么我们应该怎么办?     

构建“生活作文”教学模式

所谓“生活作文”，就是在引导学生参与生活、感受生活、思考积累的过程中学作文、练作文，从而构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文活动型体系。     

“收礼”和“送礼”的教育艺术

每年的教师节或者元旦，几乎每一个班主任都会面对一个难题：如何处理学生送来的礼物。尽管在班级中，我们会明确拒收的态度，但是，作为社会的一个重要组成部分的学校，“送礼”的现象屡禁不止。那么我们应该怎么办？作为学生成长进步的“领路人”，     

语文课程资源开发中的“三个超越”

无数事实证明,在先进的教育理念指导下,把教科书作为“惟一”的语文课程资源加以固化将越来越不适应当前的教育教学改造。因此,最新颁布的《语文课程标准》单列一章,专讲课程资源的开发与利用,明确指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。《语文课程标准》中列举的资源达到21种之多,包括课堂教学资源和课外学习资源。这种课程资源意识的觉醒,打破     

初中物理实验教学的四个“结合”

<正>物理学是自然科学中以实验为基础的学科之一,因为物理学中任何规律的发现、理论的掌握、假设的验证都要靠实验来判断它的正确与否,可见实验在物理学中的重要地位。中学物理实验着     

语文课程资源开发中的“三个超越”

1．超越教材。(1)顺序调一调。根据实际教学中的具体情况，适当地将课文、教材顺序调一调，可更好地为我所用。(2)载体变一变。有些教材偏难、偏旧，教师可利用影视、音乐等载体将语言文字变成直观声像。(3)内容扩一扩。适当补充与课文内容相关联的素材，有利于学生更好地学习并能拓宽他们的视野。(4)借来用一用。可选择一些