在化学教学中培养学生的思维能力

素质教育的重要任务之一是培养能力,而培养能力的核心是激发学生的思维积极性,培养学生的创造思维能力。笔者就此在教学实践中进行了初步探索。一、把握知识脉络,锻炼纵向思维辩证唯物主义告诉我们,世界上的一切事物都在变化中发展,有其内在的规律性,一切事物之间都相互联系、相互转化。化学也是如此。例如,元素化合物知识,除反映化学物质的属性外,还揭示了它们之间的联系与区别。化学物质的属性、联系与区别,构成了元素化合物知识的内在脉络。教师启发学生沿着脉络纵向思维,由表及里,顺藤摸瓜,理出以性质为中心的知识脉络。即:物质的性质是…     

浅谈标准平衡常数与经验平衡常数

本文首先根据热力学方程推导出标准平衡常数表达式，接着指出中专化学中的经验平衡常数Ke或Kp则是根据质量作用定律或由实验结果归纳出来的，是平衡时各物质的浓度之比或分压之比。进而分析了两者在量纲、数值上的区别与联系。     

谈有机化学教学方法

为了让学生更好地掌握有机物的性质、制法和用途，首先必须让学生掌握有机物的分子结构。因为结构决定性质，性质决定用途，结构和性质之间存在着紧密的联系。不仅要使学生认识到官能团对有机物性质的影响，而且要使学生了解烃基对有机物的性质也有一定影响。例如：乙醇的官能团为羟基(-OH)，其结构特点是：(1)C-O键和O-H键均有极性；(2)-OH与烃基直接相连，反应发生时共价键大多从C-O之间或O-H之间断裂。     

化学在纳米科学领域中的应用

本文讨论了化学与纳米科学间的关系,并结合目前纳米科学中使用的技术与研究手段分析了化学在纳米科学中的应用与前景。     

谈绿色化学及其发展方向

绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂、助剂和催化剂，生产有利于环境保护、社区安全和人身健康的绿色产品。绿色化学技术在资源的合理利用和环境保护方面具有重要的作用。因此，它对我国的现代化建设和人类的未来生活都有着十分重要的意义。     

四氧化三铁纳米颗粒的合成、自组装与磁性表征

用高温液相还原有机金属化合物的方法合成了粒径可控(3-10nm)、具有较均匀的粒径分布的四氧化三铁纳米颗粒。由于较窄的颗粒尺寸分布,在适合的溶媒蒸发速度下,得到了四氧化三铁纳米颗粒的单层自组装结构。同时对该颗粒进行了磁学性质方面的研究,结果表明合成的四氧化三铁纳米颗粒在室温下具有超顺磁性质,在低温下为铁磁性。同时x光电子能谱分析结果证实了铁离子的价态以及验证了包裹在纳米颗粒表面的表面活性剂的存在。     

改进实验教学的几点尝试

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有利于化学教学的顺利进行,便于学生理解教材,掌握知识。传统的演示实验教学,一般都是按以下三个步骤进行的:提出问题、教师演示、得出结论。按上述过程进行实验教学,学生的活动是按教师传授的、教材叙述的思维程序进行的。这种教学方法易