浅谈农村高中《体育与健康》选项教学中存在的问题

北京2008奥运会的顺利闭幕,余热未减,跟随2014年南京＂青奥会＂的步伐,体育教学改革也正如火如荼地开展,＂体育＂成为今年炙手可热的名词,体育运动热潮得到空前的膨胀。2008年奥运会开幕正值暑期,学生有空余的时间去关注奥运,关注体育运动,这样的环境有利于培养学生终身体育意识,养成终身体育锻炼的习惯。随着新课程改革的春风吹遍整个大地,农村的教育有了新的气象、新的活力,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。     

谈高中体育与健康教学中学生批判性思维能力的培养

《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心,高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感与需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分     

谈高中体育与健康教学中学生批判性思维能力的培养

<体育与健康课程标准>强调以学生发展为中心,高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感与需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程.因此,认识与培养学生批判性思维能力是我们广大体育工作者需要探讨的问题.