关于教育民主化思考

现在的学生远不像过去的学生那样单纯,他们的内心世界正变得越来越复杂,这也正是时代的进步和社会发展的表现,我们应当顺应这种变化,不能用旧框架和旧模式来面对今天的学生,应当走进学生的情感世界,倾听学生的心声。学生的情感之门愿意不愿意向教师开放,就看教师采取的教育方法得当不得当。日本教育家铃木先生曾经用“交换日记”方式同学生交谈,帮助学生认识自我,摆脱烦恼,面对美好人生。他让学生把自己生活中的喜怒哀乐都写在日记上,交给他由他加上批语,再亲自发给学生并加以保密,以此来了解学生的内心世界。开始时,大部分学生都准备了两本…     

物理教学要渗透人文教育

《全日制义务教育物理课程标准》的一个显著特点，就是将“科学、技术与社会”的思想内容融入到物理基础教育之中，即在物理教学中增加人文思想、人文色彩的教育。课程标准在“课程目标”中明确指出，要“初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内，对社会的可持续发展有所贡献”。因此，在物理教学中教师不应该只是单纯传授物理知识，而应该以物理的内容为素材，通过这些素材，让学生受到科学的、技术的、人文的教育。