数字技术赋能高校思政课混合式教学的实践策略

高校思想政治理论课线上、线下混合式教学的教学实践中存在以下问题：教学资源供需结构失衡,学生自主性学习意愿不强;线下教学仍以教师讲授灌输为主,师生双向互动不足;线上线下教学割裂分离,缺乏有效融通。针对上述问题,需要充分利用数字技术为思想政治理论课混合式教学赋能。以数字技术聚合优质资源,促进线上教学提升质量;构建有效交互的智慧课堂,促进线下教学增强效果;融通线上、线下教学,构建精准、有效、贯通、融合的思想政治理论课混合式教学模式,切实提升思政课教学实效性。     

语文教学的实践性与实践活动的设计

《全日制义务教育语文课程标准》规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”这说明,语文是实践性很强的课程,我们语文教育应着重培养学生的语文应用能力,而培养这种能力的主要途径则是语文实践活动。一、语文课程的实践性吕叔湘先生早就说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯,不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践。”可见,语文教育具有很强的实践性。     

安徽省公众网络科普使用状况分析——一项基于合肥市社区居民调查的实证研究

以安徽省合肥市社区居民为研究对象进行实证研究,对他们网络科普使用行为和他们对网络科普意愿、满意度进行调查研究。总结了合肥市社区居民网络科普使用行为的特点,从内容设置、表现形式和增强交互性等方面提出通过网络对公众进行科学传播的对策。     

本科教学中研究型实践创新平台的建设

从研究型大学本科教学要求出发,以过程流体机械课程为例,探讨了融合本科教学活动、教师科研项目、课外实践的研究型实践创新平台建设思路,通过课堂教学与课外实践的有机结合,提高学生的创新能力。     

论企业数据仓库建设的阶段性

本文浅谈了企业数据仓库建设需要有阶段性。整体规划,可以综合考虑系统的可扩展性,保证数据仓库数量级的平滑过渡,及前端应用由浅及深的充分扩充能力;分阶段实施,避免了一次投资金额过大所带来的压力,能够较好地降低和控制风险,并且能够迅速取得系统实际应用上的成功;循序渐进,可以保证企业的BI应用有良好的基础,既能够保护前期的应用投资,又能够保证在后期的建设中缩短时间、节约成本。     

东中部地区科学传播网络现状的比较研究——以《安徽公众科技网》和《苏州科普之窗》为例

以《安徽公众科技网》和《苏州科普之窗》为样本进行对比分析,可以观照发达地区和欠发达地区利用网络进行科学传播的现状。地方网络科学的传播和发展应从科普网站的特色定位、内容、表现形式和时效性等方面采取对策。     

中澳大学环境科学本科专业人才培养体系比较研究

文章分析了澳大利亚“八校联盟”中四所大学环境科学专业人才培养体系特点,与我国的培养体系进行对比分析,探讨了我国该专业培养体系存在的不足,建议整合同类课程,简化课程结构,增设或加强人文学科课程和针对解决科学问题的工具类课程,指出了环境科学培养目标定位与澳大利亚大学存在的差异.     

工程流体力学的大视角——矿加与过控专业工程流体力学教学体验

针对中国矿业大学矿物加工和过程控制的专业特点,结合工程流体力学的知识体系,运用多种教学媒体和新颖的教学互动方式,激发学生的学习主动性,取得良好的教学效果。     

思想政治理论课网络教学资源使用状况研究

以安徽省高校学生为调查对象,对他们思想政治理论课教学资源网使用状况进行研究。调查表明,学生对网络教学资源使用率和满意度均较低;对思政课教学资源网设立必要性持肯定态度,但认为网站目前存在较大问题;他们期望网站内容丰富,互动性强,表现形式多样。为此,应进一步优化思政课教学资源网,丰富其内容,创新表现形式,增强互动性,以辅助思政课教学,提高教学的实效性。