继父

我从来不管他叫爸,因为他是我的继父。亲生父亲因车祸身亡。失去父亲的我每天都生活在忧伤之中。我很害怕妈妈再给我找一个爸爸。听别人说继父不会像原来的爸爸那么好。所以每当回家看到继父我总是一言不发回到自己的卧室。继父是个老师。听妈妈说还是研究生。可我一点也没有从他身上看出一个研究生的气质来。他给我的印象是每天都醉醺醺的。我不知道妈妈为什么会看上一个喜欢喝酒的人。继父闯入我的生活有半年多了。这期间我从没有喊过他一声爸。对于称呼他从来不在乎。每每见到我他总是笑着说:“明明回来了。”餐桌上我从来不敢大口吃菜不…     

应认真思考和处理学生的提问

本刊自1984年第7期开辟的《失误分析50例》,在广大读者、作者的热情关心和大力支持下,至今年第3期,已积满失误教例50个。但是读者兴致未衰,要求我们将这个专栏继续办下去的信函不断寄来;作者写稿热情也未消退,稿件仍纷至沓来。为满足广大读者、作者的要求,我们决定将这一栏目,以《失误分析50例(续)》的名义继续办下去。请同志们今后仍然关心和支持我们办好这个栏目,继续投稿,继续提出宝贵意见。     

弗雷内教学法

“弗雷内教学法”,是法国当代著名的教育家赛勒斯坦·弗雷内所倡导的一种教学方法,它主要用于小学教学。做法的要点是: 1.主张群体协作。“弗雷内教学法”的一个基本思想,是主张“教学自治”。弗雷内认为:“教学自治”也是一种教学方式,有关教学方面的事情,如工作的安排,器材的使用……不应由教师个人说了算,而应由“群体”(弗雷内把实施这种教法的班级,称为“合作班级”,把班级集体和学习小组都称为“群体”)共同协商决定;“群体”是个人发展的源泉,群体的集体活动,是学生彼此交往和相互学习的机会;只有群体协作生活,才能促进人们的社会化。为此,他主张教学应为学生创设生动活泼的环境,让儿童在群体中生活,以便有较多的机会交往和协作。     

剪拼观察发现多边形面积算法

小学数学七册的最后一个例题,——求复杂多边形面积——的教学,对观察力弱的学生来说,有一定难度。但运用剪拼、观察,让学生发现规律的教法,可取得良好效果。一、观察、计算单一图形面积先用油印印发如下图形,图背面按下面顺序编码。教师问:“这些图形各叫什么名字?”“计算它     

卡尔·罗杰斯的促进教学法

卡尔.罗杰斯是美国著名的教育心理学家。他针对美国教育领域中的种种弊病,指出:要改变美国教育的现状,必须迅速改变当前的基本教育思想和方式方法。他认为:我们的教育目标,应该是“促进变化和学习”,培养“能够适应变化和知道如何学习的有独特人格而又充分发展的人”;要实现这一教学目标,必须改变旧有的过时了的教学方法,而采用他提出来的新教法——“促进教学法”。     

跨越——仰韶集团总经理费国华写真

1992年1月,38岁的费国华出任渑地县仰韶酒厂厂长.短短几年时间,他把一个亏损一千多万元的小酒厂发展成为国家大型企业集团:固定资产增加17.2倍,白酒产量增加16.9倍,1996年实现利税6500万元.在硝烟弥漫、风云难测的白酒市场中,仰韶酒攻城掠池,取得了全省同行业发展速度和产品市场占有率双第一.