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现场可编程门阵列(FPGA)在能源、制造等国民经济主体产业有广泛应用,针对有一定电子电路基础的学生进行FPGA的实验教学有重要的理论意义及应用价值。以培养应用型创新人才为目标,分析传统教学模式的不足,提出基于应用型创新人才培养的FPGA实验教学模式,将实际应用背景与课堂教学紧密结合,在教学过程中开发学生的创新能力,培养学生的自主学习能力。通过教学实例详细阐述了教学流程,并对教学效果进行了分析,较好地实现了应用型创新人才培养的目标。 相似文献
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根据工程教育专业认证的规范性指导要求,高校电类实验室在安全管理上有进一步规划和落实的必要。针对高校目前存在的学生安全意识淡薄、教师安全意识不足、实验室管理缺位、组织机制监管缺失、实验室建设存在安全隐患等问题,实验中心在学校、学院的指导下采取了有效的安全管理措施。在体系机制上,健全了实验室安全管理机制、责任体系和安全培训体系;在操作规范上,确立了仪器设备安全防护措施;在安全措施上,明确了实验室危险源的分布排查,并采取有效的实验室危险源防护措施;在信息交互上,建立健全了实验室安全应急预案和门禁监控系统。实验中心通过上述各项具体举措,进一步加强落实符合《工程教育认证标准》的电类实验室安全管理建设。 相似文献
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分析了高校电类实验课程的现状和不足.针对电类实验课程内容重复性、陈旧性、单一性,教材过于理论化,考评体系单一,实验教师缺乏等问题,建立电类实验课程教学体系,建设功能齐全和设备先进的电类实验室,完善电类实验课程组织保障机制.实践证明,基于工程教育专业认证的电类实验课程改革与实践取得了良好效果,能够为相关院校的建设与发展提... 相似文献
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