世界社会主义体系的形成和巩固

当代的主要特点是社会主义已越出一国范圍而变为世界体系。世界社会主义体系的形成是为人类社会过去的全部发展所准备了的。由于生产力发展和阶級矛盾尖銳化,1917年10月,帝国主义鎖鍊在它最薄弱的一环——沙皇俄国突破了。偉大十月社会主义革命的胜利不仅仅是我国历史发展中的轉折点,它开辟了整个人类历史的新时代——資本主义复灭和建設社会主义的时代,它为新的、社会主义的体系的形成奠定了基础。     

现代史课程的教养和教育意义——苏联“历史教学”杂志社论

在中学十年級增設現代史,是党和政府对提高苏联学校教学和教育工作水平不断关怀的又一次表現。这一措施,是在我們坚定地执行苏共第二十次代表大会关于克服学校教育脫离生活的决議、实現学校綜合技术化的时候采取的。增設現代史这一事实說明了,学校历史教学(特別是現代史),对于学生的政治思想敎育、对于培养共产主义建設者的馬克思列寧主义世界覌,被賦与了多么重大的意义。增設現代史課程,这一措施本身就是加强教学与生活联系的重要步驟。在此以前,从五年級开始的世界史     

试行教学同生产劳动相结合的学校 九-十年级的历史教学经验

1957至1958学年度初,俄罗斯联邦共和国教育部和教育科学院在五十所俄罗斯联邦中学的九至十年级班级中,实行了教学同学生的生产劳动并进的办法.本学年度(1958-1959)又有二百所学校按照新计划投入了这一工作.实验班的教学计划规定,学生每周有三天(十八小     

快乐语文让语文教学焕发新光彩

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。