小学综合实践活动多元化评价策略研究

<正>新课改中明确强调,在小学综合实践活动开展过程中,评价工作要以促进学生全面发展为前提,在发挥学生个性的基础上,使学生在综合实践活动中充分展现个人才能,从而促进学生身心健康发展,在形成良好教育环境的同时促进学生全面发展。因此,在小学综合实践活动中,教师要建立科学评价机制,保证小学综合实践活动的有效性和科学性。而多元化评价属于开展综合实践活动的重要部分,属于激励与导向相互结合的重要内容。在小学综合实践活动中,学习多元化评价是落实以人为本教育教学理念的关键途径,     

德国应用科学大学博士学位授予权论争的缘由与本质

目前,德国已有3个州赋予州内部分应用科学大学相对独立的博士学位授予权,由此引发论争不断.从应用科学大学与综合性大学关系视角出发,其发展历经了三个时期:尚未成形、互不关涉时期,地位相同、类型互异时期和飞速发展、彼此趋同时期.应用科学大学争取博士学位授予权的困境主要在于学术地位不被认同、综合性大学对其限制、潜在竞争对手存在威胁.应用科学大学博士学位授予权论争的本质涉及学校定位、培养导向、学术人员与资源竞争.应用科学大学可通过改革传统合作培养模式和发展合作培养新模式来改善争取博士学位授予权的现状.