重视情感 优化教学

重视情感优化教学○史习蓉（九江市双峰小学）教学是师生的双边活动,而情感教学是一个辐射教育活动全域、全程的教育意识与教学操作。在教学的每个环节,教师只有根据学生的特征,创设情感意境,借助情感动力,把情感教学贯穿于教学的全过程,并通过情感的培养,去激发学...     

“比和比例”概念复习课教学设计思想

“现代教学论把教学看成为学生、教师、课程、教材、现代教育技术等因素构成的一种特殊的认识活动。” 我们按照这一思想及当前教改的方向,构思了“比和比例”这节概念复习课,经过实践效果较好。 这节课的教学设计,我们试图体观数学知识结构、学生认识结构、教师教法结构这“三要素”。具体来讲: 1.作为认识的主体“学生的认知系统”,我们划定了一定的目标(详见教案中的教学目的要求,即:附件一)。这些目标则通过指导教学——系统整理     

让数学课堂更加鲜活——小学数学“情感目标”有效实施的研究

“课堂、情感、生命”是教育的焦点和热点，“情感、态度与价值观”越来越受到教育的关注。教师要进一步确立学生在课堂上的主体地位，构建开放而有活力的课堂，沟通学习与学生的经验、成长的关系，促进情感目标的有效达成，让教学活动满足学生的需求，让课堂成为师生发现、追求和分享真理的地方。     

构建“学习、思考、转化”的有效学习链——《分数的应用》教学片段与赏析

新课程一改传统教材的模式．编者在“分数的应用”的教材安排上．再也没有出现一种类型一个例题了．这确实有利于培养学生灵活解题的能力．锻炼学生的思维。但也给一部分接受能力比较差的学生带来了一定的学习障碍．因为这些孩子毕竟“习惯”于讲一种类型．练一种类型的学习模式。例如．在整数中“红花比黄花多5朵”．就可以说“黄花比红花少5朵”．数量与数量之间是可以“等数”换说法的。     

“面积和周长的比较”的教学分析与设计

面积和周长的比较是五年制小学数学第五册第六单元第三小节的教学内容。它是继长方形和正方形面积计算之后的又一知识扩展,具有承前启后的作用,教学好这部分知识尤为重要：第一,能排除周长“负迁移”对学生思维的干扰,把学生“三混淆”的错误消灭在萌芽状态;第二,把新知识纳入学生原有的认知结构中,并加以完善和发展;第三,注重比较面积和周长之间的联系和区别,为学生今后学习几何知识打下基础。我根据本书课的教学任务,制定这节课的教学目标是：巩固、深化概念,使学生能正确灵活地计算长方形的周长和面积,学会比较面积和周长的…     

让数学课堂更加鲜活——小学数学“情感目标”有效实施的研究

"课堂、情感、生命"是教育的焦点和热点,"情感、态度与价值观"越来越受到教育的关注。教师要进一步确立学生在课堂上的主体地位,构建开放而有活力的课堂,沟通学习与学生的经验、成长的关系,促进情感目标的有效达成,让教学活动满足学生的需求,让课堂成为师生发现、追求和分享真理的地方。