大学英语CLIL教学模式的创新实践——以创新创业教育内容为例

为适应新形势下对高等院校培养创新创业人才的要求,本文面向大学英语的课程体系,创新构建融合创业教育的大学英语CLIL新型教学模式,并设计与之相适应的教学评价机制,使教学的重点从学习语言知识的本身转移到在语言环境下学习创业知识。创新教学模式通过MOOC、翻转课堂等新型知识传递手段,增强学生语言学习的目的性和自主学习的积极性,切实培养高校学生的创新思维能力和创业精神。     

高职跨境电商课程的公司化教学模式探索——以速卖通平台为例

基于全国跨境电商的创业热潮,浙江工贸国贸专业在课堂中引入阿里巴巴速卖通实战平台,通过公司化的形式进行岗位间分工合作、自负盈亏,融合线上的课堂教学与线下的创业实战,锻炼学生的外贸实战能力.     

现代学徒制视角下高职商务英语人才培养模式探究

新形势下,出现了“招工难”和“就业难”的双重困境,现以商务英语现代学徒制人才培养模式为研究主题,分析现代学徒制的内涵和在高职院校实施的必要性,并从各方利益驱动机制、沟通协调机制、协同课程开发机制、质量保障机制、教师与师傅互补机制五个方面来探究提升商务英语人才培养质量的内涵,保障国家人才培养的持续性,在内因上推动商务英语教学,为高职院校注入新的生机与活力。