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[案例1]吴正宪“相遇问题”教学片断
课前谈话,吴老师发现孩子们有些胆怯.于是,临时调整教学设计.
师：上课前,老师想请一个同学先到讲台前来溜达溜达,有人愿意吗？ 相似文献
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追根溯源,任何一门学科知识的产生和形成无一不是来源于生活,数学更是如此.最早的人类,对食物的累积和分配,产生了计数的需要和对数的认识.随着环境的变化和发展,人们认识的不断深入,现实生活这一广阔的天地为人们对数学的认识和研究提供了丰富的源泉,正是因为有了现实生活这一庞大的基石,人们对数学领域的探索和研究才有了不绝的源泉,数学才有了长足的发展.…… 相似文献
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[教学目标]
1.知识与能力:(1)学生能初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的;(2)能够判断生活中的一些不确定现象;(3)初步学会使用"一定"、"可能"、"不可能"等词语来描述生活中一些事情发生的可能性. 相似文献
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[教学目标]
1.知识与能力:(1)学生能初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的;(2)能够判断生活中的一些不确定现象;(3)初步学会使用“一定“、“可能“、“不可能“等词语来描述生活中一些事情发生的可能性.
…… 相似文献
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追根溯源,任何一门学科知识的产生和形成无一不是来源于生活,数学更是如此,最早的人类,对食物的累积和分配,产生了计数的需要和对数的认识。随着环境的变化和发展,人们认识的不断深入,现实生活这一广阔的天地为人们对数学的认识和研究提供了丰富的源泉,正是因为有了现实生活这一庞大的基石,人们对数学领域的探索和研究才有了不绝的源泉, 相似文献
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三份预案,代表不同层次、区域的三个样本。把学生已有知识、生活经验作为学习的基础和起点,注重以情境创设来激趣,以丰富活动来“发现”知识……透过共性,这三份预案的个性尤显: 一是设计意旨有别。第一份预案把数学知识融于五种活动中,变枯燥为生动、浅显;第二份预案旨在让学生“用科学武装头脑”,厘清现实,树立正确的人生观和世界观;第三份预案则遵循由易刭难、循序渐近的认知规律,培植学生的数学思维和数学能力。二是教学流程相异。第一份预案让学生在“猜一猜、比一比、玩一玩、做一做、说一说”五个环节的活动中轻松愉悦地体验到“可能性”;第二份预案让学生在“猜测、验证、应用”的学习活动中感受生活中的不确定规象;第三份预案则以“探究、巩固、应用、深化”为主线,让学生亲历探索可能性大小的过程。三是摸球方法不尽相同。在让学生体验“完全确定”和“不确定”时,第一份预案采取先“每类球数量相同且小组交叉摸”来体验“完全确定”,然后再采取“球类数量不同且单独摸”来体验“不确定”;第二份预案则先采取“人球数相等,每类球的数量相同”来体验“完全确定”,然后再采取“人球数相等,每类球数量不同”来体验“不确定”;第三份预案则采取“教师先提问,学生再动手,最后提炼”来体验可能性。 相似文献
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书名:《简单字典》序言:本人于2004年10月了《简单字典》,此字典看似却内藏玄机。活在当今污浊的中的人们,我为你们的思想被化而感到可悲。在此字典中,读者会找到一片宁静的土地与的空气,洗涤繁杂的心灵,重单的故乡,让自己活得坦然。目录:J……jiǎn……(01D……dān……(02)单正文:简……(白纸)(第二页)单……(白纸……)说明:本字典与《新华字典》的性质不同,经《广东第二课堂》下半月2004年11月号难、偏、旧”的内容,希广大读者在使用本书的过程中,提出您的宝贵意见。查询致电:(0769)1234567我翻开这本字典,名符其实,真的很简单。多么简单的目录,也就只有两项内容罢了。简单得不能再简单的正文,也就只有“简”“单”二字,其余就是雪白的纸,是两面除了印有一个字就不含一点其它杂质的白纸。在这本字典中,我不能像翻阅《新华字典》一样,钻进中国几千年来的文化中,在数不尽的文字中翻滚;我更查找不出学者们赐予每个汉字的意思,可我却查找到我人生的道路,那是一条简单的道路。人生是复杂的,深不可测的复杂使我感到惧怕和厌倦,我宁愿跳进一片雪白中,舍弃五光十色的诱惑。因为在简单的道路上,我可以敞开胸怀,安心地面对人生和... 相似文献
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通常，复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”，难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件，相同之处在于都力图在梳理，巩固百分数的知识，把知识连成线、形成串，帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破，即整合群体智慧，彰显学生的主体探究和合作攻关， 相似文献
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三份预案，代表不同层次，区域的三个样本。把学生已有知识，生活经验作为学习的基础和起点，注重以情境创设来激趣，以丰富活动来“发现”知识……透过共性，这三份预案的个性尤显：一是设计意旨有别；二是教学流程相异；三是摸球方法不尽相同；[编按] 相似文献