高中生物新课程试题命制情境设置例析

从真实性、新颖性、思维性三方面介绍了生物新课程试题命制时,情境设置的方法,突出体现生物课程属于科学课程的性质。     

在生物学原理教学中培养学生的科学素养

生物学原理是生物科学素养的主要载体,而生物学原理的教学则构建了培养学生生物科学素养的主要平台.现就生物学原理的特征、生物学原理教学的策略及设计例析等方面对培养学生的生物科学素养进行初步研究.     

学校实施环境教育的实践研究

“小学环境教育的实践研究”课题自立项以来,学校课题组积极组织课题组成员及全校教师,按照计划深入开展研究,实现了由整体设计与探索——深化研究与实践——初步理性提炼与总结的逐步推进阶段．并形成了一些具有本校特色的实践经验。     

数学课堂有效学习活动浅探

《数学课程标准》指出:"有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"因此,小组合作学习是时代赋予数学活动的要求。它首次在课堂上给了学生自主合作的机会,培养了学生的团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力。为了有效     

良心菜园

<正>良心,美好的心地,对是与非、善与恶有正确的认识,在行为上总是为别人想得多,为自己想得少。德国的"良心菜园"就因为这样而受人称赞。在德国待了几年,我对他们那里的"良心菜园"特别感兴趣。这种菜园随处可见,是一种自助式的菜园,里面有新鲜的时令水果蔬菜。菜园里的水果蔬菜,长得生机勃勃,如果到菜园去了,就算不消费,也有一种赏心悦目的感觉。菜园的出入口旁边竖着一块木牌,上面写着蔬果的名称,明码标价。奇怪的是木牌旁边却没有秤,只是设     

NMET听力解题技巧和策略

英语学科在全国高考改革中是举足轻重的。为了贯彻《全日制高级中学教学大纲》的精神,依照《普通高等学校招生全国统一考试说明》的要求——“继续加强语言测试的交际原则,加大语言交际能力的考查力度”,从2000年起,随着“3 X”考试模式在一些省份的推广,听力的考查将成为英语科考试的热点之一。本文拟就高考听力测试的题型、特点及应试技巧加以分析和说明。     

贺卡始于汉朝

<正>新年祝福贺卡凝结着朋友之间深厚的情谊。其实,古代早就有了贺年卡。贺卡始于汉代,当时是木制的,称为"名刺"。有许多当官的因为投刺的太多,为免受干扰,干脆在门外挂个箱子,相当于现在的邮箱,用来接收各方投刺,称为"接福"。到了宋代,开始有人把贺年之词写到名刺上,从此名刺就有了祝贺新年的性质。南宋人张世南的《游宦纪闻》里记载,其家藏有北宋元祐年间     

在生物学规律教学中实施科学探究

生物学规律是科学探究的结晶，生物学规律教学是高中生物学教学的中心任务之一，在生物学规律教学中实施科学探究，提高学生生物科学素养，发展学生科学探究能力．     

中学体育课分层教学的设想与实践

体育教学改革是一项长期而又艰巨的任务,不管在内容上或形式上如何进行,最终的目的都要落实到提高教学质量上。当前中学体育教学中存在的一个突出问题是:教学班人数偏多,学生体质、身体素质、对各运动项目的兴趣等各方面存在较大差异,而且长期以来,相当一部分教师在教学中缺乏因材施教的教学思     

小学数学“研究性学习”实施策略

研究性学习要求全体学生都来参与解决问题。在研究性学习中十分需要学习的环境氛围的营造。学生在教师指导下,以主体的姿态带着科学研究的精神自主地参与学习过程,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过个体探索和小组合作相结合的方式收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新意识和实践能力。那么,在小学数学教学中如何引导学生开展“研究性学习”呢？