尊重“小数学家”尊重生命

英国科学家兴斯顿曾作过一个有趣的实验:他把一只死蚱蜢切成三块,第二块的大小是第一块的2倍,第三块的大小是第二块的2倍,当蚂蚁发现这三块食物40分钟后,聚集在最小一块     

小学数学习题设计要立足数学本质的把握

小学数学教学中的练习题,充当着巩固新知,反馈学生学习状态的作用。传统的习题设计注重对学生知识能力的考察,那么,在核心素养背景下,小学数学中的习题设计有何新的模式或策略值得借鉴?不同领域的习题设计有何特色?配合不同课型的习题设计又有什么注意点?本期话题围绕“核心素养背景下的小学数习题设计策略”展开探讨。     

教学,让学生心灵震动、震憾、震惊

<正>一、教学,让学生心灵震动在执教《方向与位置》(北师大版第三册)时,其中有一项重要活动是"安排动物园",学生要把附录中的"河马馆"、"狮虎园"、"百鸟园"、"熊猫馆"等剪下,并按一定的标准安排好。不管学生采取哪种安排,自然有他的道理。其实,这里面更渗透着培养学生从小树立科学规划这一意识。教学时,笔者     

奥数如盐

每一个人日常生活中都离不开盐,但没有人大把大把地吃盐。当少量的盐融于菜或汤中．食之味道才更鲜美。于是,我想到奥数,想到奥数如盐。     

舟山大跨越高塔抱杆型式试验方案

抱杆是一种特种起重设备,型式试验是监督检查其制造质量的重要措施。针对抱杆的设计目标,确定了抱杆型式试验方案,通过有限元分析表明在该方案各试验工况下结构安全。该试验方案和试验结果为抱杆的设计制造和使用提供参考依据。     

“科技强警”促稳定

随着市场经济的日益发展和社会的不断进步,城市人口骤增,这对社会治安管理工作提出了更高的要求。“创建平安城市,强化科技防范”,构筑起系统的、有效的社会防控体系是有关政府部门的既定工作目标。通过建立和运用“科技强警”的技术与手段,有效地提高对主要交通和社会治安动态管理控制的能力,     

爱的教育意象

在阿根廷一所小学的教室里,有几名学生正围着老师交谈。一个学生天真地问老师：“老师,什么是爱？”老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。当时正是课间休息时间,于是老师要求学生到校园里去玩儿,     

自然朴实幽默——听李培芳老师执教《倍数和因数》有感

《倍数和因数》是一节较传统的课,很难上出新意。泉州市第二实验小学李培芳老师执教该课时,用幽默风趣的语言引导学生学得轻松,学得快乐,真正做到了寓教于乐,让笑声中充满知识,充满智慧。全课严密与开放相结合,实践与思辨相融合,让人感叹：数学学习可以如此快乐与美妙！     

警惕教育中的“戈莱姆效应”

"戈莱姆效应"是心理实验中的消极期望效应,在教育领域中表现为教师在对某些学生的未来预测持否定态度,认为这些学生在以后的发挥上没有什么前途,学不出什么东西,或者再怎么努力也无法取得好的成绩(或有良好的表现),进步很小,脑子笨。于是,在对这些学生的态度上显现出轻视、冷漠、敷衍甚至是嘲弄、责难、讽刺挖苦、训斥等。当这些学生直接或间接接受到这些信息后便产生消极的