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音乐课堂是音乐教育教学活动的主要阵地。因此,在音乐课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力,让音乐课充满活力,让教师充满魅力,让学生充满动力,应该是音乐教改的首要任务。在音乐教学中,只有摒弃陈旧的模式,培养学生敢于“求异”、善于“思辨”、勇于“探索”、乐于“创造”、富于“幻想”的精神,才会在音乐学习中进发出创新的火花,萌发出创新的意识, 相似文献
2.
叶益平 《中小学实验与装备》2009,19(2):12-13
专家研究发现:儿童所认识的周围世界不是以学科的形式出现,而是综合的、整体的自然事物或社会现象。小学是儿童由原始地认识世界向科学地认识世界过渡的起步阶段.课程适度综合更符合儿童认识事物的特点,更有利于儿童认识能力的渐次发展。小学科学课作为综合性课程的“典型代表”,学科学习必然走向综合化。 相似文献
3.
叶益平 《中小学实验与装备》2009,19(2)
专家研究发现:儿童所认识的周围世界不是以学科的形式出现,而是综合的、整体的自然事物或社会现象.小学是儿童由原始地认识世界向科学地认识世界过渡的起步阶段,课程适度综合更符合儿童认识事物的特点,更有利于儿童认识能力的渐次发展.小学科学课作为综合性课程的"典型代表",学科学习必然走向综合化. 相似文献
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