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吕琴玲 《小作家选刊(小学)》2011,(12):271-271
通过近两年新课改教学的探索和实践,认识到学生生源的差别,对于落实新课改有着不同的影响:学困生在课改的道路上举步维艰。从而使我们在落实新课改过程中走进了误区.即学困生无法落实新课改。经过我的教学实践和摸索,走出了富有学困生特色的新课改之路。 相似文献
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