用图解引导发现分数乘法法则的算理

分数乘法法则,易记易用,但其中的算理,学生很难弄懂,加上有些教师忽视对算理的讲述,致使学生硬套法则的现象十分普遍,解题的错误率很高。为解决这个问题,我们采用图解方法,引导学生去发现这一法则的算理,收到了良好的教学效果。兹将其教学过程略述如下。     

低年级数学教学的“六多”和“六化”

要上好低年级数学课,就要引起儿童的学习动机,提高学习兴趣,揭示知识规律。具体措施,有“六多”和“六化”。第一,关于“六多”: (一)直观教具多。儿童的思维是由具体形象思维过渡到抽象思维的。抽象性是数学的主要特点,如果没有抽象思维能力,就不能学好数学。直观教具和现代教学手段,可以化抽象为具体,为学生提供和积累丰富的感性经验,直观鲜明地揭示客     

试述声乐作品的二度创作

文章通过对声乐作品二度创作的阐述,总结提炼出其三个重要因素:声乐本身的基本功和技巧、心理素质、综合知识及文化修养。三者密切相关,缺一不可,只有提高这三方面的能力才能更好地完成声乐作品的二度创作。     

结果只能是越“加深”概念越模糊

教完“有余数的除法”后,教师布置学生做“巧关黑兔”的游戏题: “红领巾养兔场养了14只黑兔,现在要把兔子关到笼子里去,关兔的要求是:①每只笼子里的兔子要一样多;②关了以后要有剩余;③剩下来的兔子要比每个笼子里的兔子少。想一想,应该怎样关?”     

组装计数器简介

计数器是低年级数学教学中不可缺少的教具之一。然而,运用一般的计数器进行教学时,不管是教认数、读数、写数还是四则运算,都不能将它们     

《昆虫》教法录要

小学《自然》二册《昆虫》一课,我们采用以学生活动为主的教法,分三步安排教学。第一步:引导学生观察,有意无形地引入新课。课一开始,教师说:“我要大家采集的蚂蚁、苍蝇,蝴蝶……等小动物带来吗?请你们先观察蚂蚁的外形。看蚂蚁的身体分几个部份?每个部份都长着些什么?”     

不一样的创新课堂

<正>做生活中的“有心人”“科学探索来源于生活,从身边的问题入手,科技创新才有意义。”这是科技辅导员谢老师经常跟我们说的一句话,她让我们做生活中的“有心人”,用鹰一样的眼睛去观察生活、发现问题。2022年的极端高温天气,以及随之而来的大旱,让我们对水资源产生了深深的担忧。在随老师去涟水河考察的时候,我看到河滩上挖了很多沟渠,还有抽水机在抽水。