传统文化在现代设计中的传承性

经济全球化带来的是文化趋同和文化单一问题。传统文化具有鲜明的地域性和民族性,更具有灵动的渗透力和深刻的内涵。本文结合中外数个优秀设计个案,提出了传统文化如何在现代设计中加以继承和创新。     

谈高校设计教育的创新性思维培养

设计教育的目的就是为社会培养一批高素质的创新人才.文章结合教学实践,对如何在高校设计教育中培养学生的创新能力进行了探讨.     

谈“生物学日记”在生物教学中的应用

所谓“生物学日记”，就是在生物学教学中，学生以日记形式（要注明年月日，但不要求天天记）在专门的作业本中记述他们对每次教学内容知识点的整理，学习得失及体会，并提出自己对教师后续教学的要求，向教师请教课内外学习中遇到的知识上和心理上的疑惑的一种日记体练习。在传统课堂教学过程中，教师常利用批改作业的方式来实现教学信息的反馈，反馈时间长、反馈信息途径单一，对深层次了解学生的认知水平、知识体系的形成情况、学习兴趣、学习风格有一定困难。鉴于以上认识。我们开展了将“生物学日记”应用于生物教学的探索。     

油菜华杂2号高产栽培技术

引种和栽培试验表明,华杂2号油菜适合安徽省种植,尤其适合一年二熟地区种植．单产3000kg／hm2的最适农艺措施为：9月中旬播种育苗,MET化控,10月下旬移栽,密度15万株／hm2,施N180kg／hm2,P2O590kg／hm2,K2O105kg／hm2．硼砂15kg／hm２,磷、钾、硼肥一次性基施,N肥按底肥：苗肥：苔肥＝5：3：2施用．注意防菌核病,集中连片种植确保优质．     

苏区红色文化下赣南土特产包装设计

目前,赣南土特产包装设计存在着思维模式单一、创意缺乏文化内涵、地域特色不强等问题,应突出产品的地域性文化特色,在包装的图形、色彩、造型和材料上有机融入苏区红色文化,对赣南特产包装进行再设计,以便打造产品品牌形象。     

简论传统文化与杉浦康平的设计思想

被誉为艺术设计先驱的杉浦康平先生,他的创作以其东方特有的元素为介质,处处展现出“刚柔相推,变在其中”的“和谐”中庸哲学精髓,而为亚洲设计艺坛所瞩目,具有非常强的影响力。他的作品思想深刻、叙事性强、表现直白简约,来源于生活,融于社会,具有极高的艺术价值和文化内涵。通过对杉浦康平先生的设计理念、典型设计语汇的分析,解析日本当代设计大师对传统东方哲学、美学理念的理解与运用、传承与发展,深刻地领悟与解读日本设计中“和而不同”的精华,从而以全新的视角审视传统,提升艺术设计中设计者自身的文化感悟力,拓展更为广阔的设计空间。     

论艺术设计教育方法的创造性思维培养

艺术设计教育的目的就是为社会培养一批高素质的创新人才,本文结合近几年的教育实践,紧紧围绕如何培养学生的创新能力探讨教学改革与研究的方法及措施。     

装潢设计教学与市场的对接

培养高质量的学生，靠填鸭式、满堂灌、书唯上的方法是无法实现素质教育目的的，我们首先必须改变教育观念，变“以师为中心”为“以生为中心”，围绕专业培养目标和市场需求以及学生的基本现状来确定装潢设计的教学内容、方法和手段。装潢设计的教师不能为教学而教学，简单完成教学任务，应该牢固树立市场观念和实践观念，瞄准人才市场要求，强调实践教学环节，重点培养学生的实践运用操作能力。     

浅谈生物教学中学生的情感参与

学生感情投入的多少,可以成为评价一堂课的主要指标。学生的情感参与,对促进学生主体发展有十分重要的意义。一、情感参与的实质首先是教学目标上的认同性。教师根据教学大纲、教学计划和教材的要求,制定出不同阶段的综合的教学目标后,再把它详细分成子目标,落实于每一堂课上,这是非常正确和必要的。问题的核心在于:一定要让学生明确这些目标并理解其意义,知道确定目标的依据和实施的措施,让学生认同并内化教师提供的目标。这样,师生双方就会达成共识,同心协力地为实现这些目标而努力。情感参与决定着学习的过程、结果,是有效学习的前提。其…