关于当代中国价值观国际传播关键问题的思考

正当代中国价值观反映了社会主义核心价值观的中国特色与当代性。做好当代中国价值观的国际传播成为中国意识形态建设的新课题。当前,当代中国价值观的国际传播亟待回答好国际传播的价值观是国家价值观还是社会价值观,当代中国价值观国际传播何以可能,当代中国价值观国际传播的目的是什么等基本问题。一、当代中国价值观国际传播的主要内容国际传播的价值观是国家价值观还是社会价值观?     

无痕的二次元世界——关于儿童小说的思考

本文以评读儿童文学作家梅子涵新创作的儿童小说为引起,主要从儿童小说叙述方式中切入点和叙述视角的技术层面上,探讨典型儿童小说在创作上形成的、童年故事童年精神与成人创作理念相融合的一个无痕的二次元世界。即强调作品在贴近儿童心灵、附和儿童精神的同时,将成人作家所拥有的人生经验和思想积淀,潜藏在浅显朴拙的故事背后。并以此建构儿童小说的本体意义。     

当代中国价值观对外传播话语的生活化建构

正日常生活是价值观的逻辑起点。人们在日常生活中产生价值观,同时价值观也在生活中不断得到确认和深化。因此,我们"要利用各种时机和场合,形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围,使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有"。(1)当代中国价值观要深入日常生活,在日常生活中完成话语转化,以便于更好地实现国际传播。一、中国特色话语体系与价值观中国特色的话语体系建构其首要任务是科学解答当     

对幼儿园集体教学活动中存在问题的思考

近年来,自主性个别活动、小组活动等教学形式以其“幼儿自由空间大,个性发展好”等特点为广大幼教工作者所认可和推崇,并呈现了良好的发展势头。随之而来的是怎样看待集体教学的问题。集体教学是否该寿终正寝?自主性个别活动、小组活动是否能取代集体活动?笔者认为,尽管组织化、结构化的集体教学,在为孩子提供自我发展空间等方面存在不足,但其特有的学习气氛、经验共享是其他教学形式所无法替代的,它的教学效益是其他教学形式无法达到的。只要我们正视集体教学活动中存在的不足,改变教学策略,必将使集体教学发挥其应有的作用。问题一:目标意…     

朗读热背后的冷思考

支玉恒老师说过:"朗读在语文教学中是非常重要的,可以说是最重要的。"语文课要重视朗读训练,这已经成为广大语文教师的共识。以读促学、以读代讲、读中感悟,这是许多语文课的有效做法。可以说,读作为语文教学最基本的手段,在新课标的"硬性规定"和名师名家的"经验之谈"下变得更炙手可热,书声琅琅已经成为听课评课的热议,甚至是一堂好课的标准。但是,不少教师为了追求朗读这一"语文课的亮点"(于永正语),处处用"读","读"样百出。表面上     

明明白白设计,实实在在训练——例谈优化语文阅读练习

谈练习,是一个并不时髦的、甚至可以说是老套的话题.但在讨论课程标准修订稿的语境下,在重新审视语文的本质和语文课的定位背景下是有意义的.首先澄清一个概念,本文中的"阅读练习"一词是广义上的——既指专门为了掌握某个语文知识点而设计的练习题,也指阅读某一文本时师生共同的朗读、体悟、积累语言的练习情境,或常规意义上的作业设计.     

对教学难点突破的思考

教学活动中．如果教师不能有效地突破教学难点,就有可能使教学活动踟蹰不前,甚至导致教学活动的失败。那么．教师应该如何突破教学难点呢？     

在“乐写”上多做文章

习作教学是语文教学的“半壁江山”,但它的高耗低效又广为大家诟病,成为广大语文教师的一块软肋。老师们都在努力探索,寻求走出这种困境的办法。笔者认为,我们应该从低年级写话教学人手,在“乐写”上做足文章,激发学生的写话兴趣,使学生练就扎实的写话基础,为将来的习作打下坚实的基础。     

基于预设显于生成——谈集体教学活动中的预设与动态生成

传统的集体教学活动,因其过于强调课程内容的预先规定性和计划性,往往使教学变得机械、沉闷和程式化,因而使师幼的生命力在教学中得不到充分发挥。那么,在以预设为主的集体教学活动中,怎样使预设的教学活动更贴近幼儿的经验与生活?怎样把握好教师预设内容与幼儿自发生成内容之间的关系呢?笔者认为应从以下几方面考虑。一、关注基本经验,按需预设内容心理学家奥苏贝尔曾说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,那就是学习者已经知道了什么。要探明这一点并应据此进行教学…