迁移视角下音乐“案例教学”效果的思考

小学音乐教学法采用案例教学的形式须注重传授知识的组织性和系统性、注重案例选择的普遍性和特色、注重案饲中教学法知识的提升和概括。这样才能提高案例教学迁移的效果。     

学前教育专业《歌曲演唱》课程项目化教学设计

《歌曲演唱》课程设计以汉语韵母体系为主线,融入音乐元素,将教学内容序化为无韵尾类、有韵尾类、前鼻韵类、后鼻韵类歌曲和综合韵类幼儿歌曲五个学习项目。采用“任务分析、方案设计——方案论证——实施——评价提高——技能迁移”五步教学法,以“说”促“唱”,极大地提高了课程的教学效果。     

浅谈低年级学生的写字教学

新课程标准明确提出：＂写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。＂因此,对学生强化写字教育,是低年级学生的重要任务之一。今年我任教一年级语文,在写字教学中,获得了一些认识。我是这样教写字的：     

构建和谐实用的“音教立交桥”

一、架设情感之桥 一切成功的教学都离不开情感的支撑，教学与情感犹如生命与阳光。师生之间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息，情感对学生的学习具有调控作用，决定着学生在学习过程中精力投入的多与少。当人的需要得到满足时，就会产生肯定的态度、获得愉快的体验，从而以积极的态度投入到学习之中。