新课程背景下高中物理演示实验的改进与创新

1问题的提出 新课程高中物理概念的形成、规律的发现、理论的建立，大多依赖于课堂的演示实验。通过演示实验，可以将抽象的东西形象地展示出来，让学生通过亲身经历来获得具体的感性的认识，再通过教师的启发和引导，分析和推理，上升到理性认识。     

初高中物理衔接教学策略初探

经过中考,许多学生顺利地进入高中学习。很多家长反映,自己的孩子在初中时物理成绩较好,可到了高中成绩却很一般,或者学习根本无法入门,成绩下降,有的甚至对物理学习失去信心。这些现象到底是什么原因造成的呢?这其实涉及     

浅谈等价转化思想在解题中的应用

数学思想方法是解题的行动指南,数学思想包括分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、转化与化归思想,其中,转化思想是数学思想方法的灵魂．等价转化常常在解题时被广泛应用,在数学教学中,我们要不断渗透等价转化的思想方法,应用这种思想方法剖析和解答问题,有助于培养学生的逻辑思维能力,有助于训练学生的解题技能和技巧,有助于提高学生的学习兴趣．该文将从三个方面探讨等价转化思想在解题中的应用,意在倡导在数学教学中渗透数学思想方法,促进对数学思想方法的更深入的研究．     

量化试题难度 提高命题质量——高中物理试题难度的量化分析方法

命题是教育测量的重要环节,试卷难度是命题中最难把握的问题之一,目前还没有科学完善的控制技术,笔者想通过对影响物理试题难度的因素分析,谈谈如何在命题过程中把握和控制试卷的难度,如何命制难度适宜、区分度和可信度高的试卷,从而对教学产生良好的导向作用,供同行参考。     

粤教版《物理》（选修3—5）教材中的两处错误

在普通高中课程标准实验教科书粤教版《物理》（选修3—5）中,笔者认为出现了两处错误,建议更正．     

高中物理选择题命题难度的调控策略——以近三年广东高考理综物理试题为例

以近几年广东高考理科综合的物理选择题为例,结合影响选择题难度值的因素,讨论分析命题难度调控的方法和策略。     

探索试卷编制流程 促进教师专业成长——怎样编制一份优秀的物理试卷

命题是教育测量的重要环节,编制试卷是教师的基本功和专业技能之一,基于命题规律的试卷编制流程,介绍了怎么样才能编制一份优秀的物理试题,在命题过程中不断促进教师的专业成长。