对展示设计职业技能化教育的思考

通过剖析当今高职高专院校展示设计专业课的一些教学观念,试图给高职院校及高等专科院校从事展示设计专业教学的教师在教学方法上有所参考,强调注重提高对展示设计专业的学生职业技能的传授,用新形式的教育理念来培养学生,注重他们对专业的技能化训练,为他们提供更为广阔而又适应当今时代市场化的需求,使他们在今后的就业当中有更大的发展空间。     

“概论”课专题式教学法浅析

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课程在幼师讲授最合适的方式就是要结合学生的特点,进行专题体系设置,实施专题式教学,可以说这种教学法对于“概论”课程的教学具有积极意义。     

高校会计基础工作规范策略

会计基础工作是会计工作的重要组成部分,加强会计基础工作,不断提高会计工作水平,建立正常的会计工作秩序,逐步实现高校会计工作规范化,使高校教学、科研、人才引进、学科建设、基建项目等健康发展,是高校的一项重要任务。     

巧设话题 趣味表达——《话说汉字》六年级习作教学第一课时实录与评析

第一板块:创设情境——感悟汉字之趣一、诵读古诗——体会音韵,感悟汉字音美师:刚才大家诵读了古诗,而这首古诗除了可以吟诵,还可以唱出来。(出示课件2)请大家跟着音乐齐唱杜甫的《绝句》(迟日江山丽)。师:只有中国汉字才能这样吟唱,因为汉字一字一音,每个音又分为四个音调,因此读起来感觉怎样?生:响亮清晰,婉转动听,有节奏感,有音乐美。师:是呀!汉字是世界上最美的文字。用这种文字写成的古诗讲究平仄、对仗,押韵。你知道古诗中的平仄吗?生:一、二声为平声,读得既长又亮;仄声是三、四声,读得既短又快。     

科学赏识——照亮习作之路的一盏明灯

赏识教育是世界六大教育之一。赏识教育可以运用到各项教育教学中,教师要在作文教学中科学创设赏识氛围,把它作为习作教学改革的一剂良方,充分舒展学生的心灵、发展其潜能,让它犹如一盏明灯照亮学生习作之路,有效提高习作效率。1构建平等的习作氛围——让学生自如地表达赏识教育强调的是快乐地学习,主动地学习。而写作过程却是一个艰辛的过程。如何将这艰辛的过程变成一个快乐主动的     

上好电教课应注意的几个问题

上好电教课应注意的几个问题盐池县电教中心吴秀梅利用电教手段进行课堂教学，对解决传统教学手段无法解决的问题、加大教学改革力度、大面积提高教学质量、实施素质教育，都有很好的促进作用。如何运用电教手段，上好电教课，我认为应该注意以下几个问题。一、钻研教学大...     

应用锥台体侧面积和底面积关系快速计算

1.锥体 若圆锥的母线与底面所成的角为θ,则侧面积与底面积的关系是:S_底=S_侧·COSθ①显然对于各侧面与底面所成角相等的棱锥,此公式也成立S_底=S_侧·COSθ(θ为侧面与底面所成角的平面角).2.台体 若圆台上、下底面及侧面面积分别为S_上、S_下、S_侧,母线与底面所成的角为θ.则有:S_侧·COSθ=S_下—S _上 ②不难证明,对于各侧面与底面所成的角相等的棱台,公式②也成立,此时θ为侧面与底面所成的角.应用以上两种关系式能够快速、简便地解决锥体与台体中一些侧面积与底面积的有关题目,现举例如下:     

珍视学生的阅读体验

《语文课程标准(实验稿)》的教学建议提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。     

高中生物教学中的情境教学

生物学科是一门充满生命意蕴的学科,高中生物课堂教学是带领学生探究生命奥秘、理解生命内涵的过程,传统的课堂教学方式只注重对知识的传输,忽视了学生主观能动性的发挥,不利于学生思维的发展.情境教学法是一种新型的教学方法,它能够帮助教师达到教学的目的,通过情境的创设、引入,让学生充分发挥主观能动性,对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率有很大的帮助.结合案例,分析了情境教学在高中生物教学中的运用,希望能够提高高中生物教学效率.