刍议数学教学中如何培养学生的创造思维能力

数学思维是由发散思维向创造思维发展的，而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此，在数学教学中，培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么，作为数学这门基础学科，应该怎样培养学生的创造性思维能力呢？     

论余华的小说《活着》

小说中余华改变了以往极端冷酷的刻意渲染血腥和暴力的叙事方式,用平静、含蓄、温和而略带忧伤的叙述语言,讲述了一个普通中国农民福贵饱经苦难的一生。     

苏北地区农村中等职业学校“校企合作”浅探

做好“校企合作”是职业学校和企业共同的心声,然而,审视我国当前的“校企合作”,特别是苏北农村地区中等职业学校的“校企合作”,在很大程度上还存在着“学校一头热”、“合作内容单一”、“合作层次较浅”等问题。文章作者结合自己所在地区“校企合作”实际．就加强苏北地区农村中等职业学校“校企合作”,提升学校办学水平,提出了自己的见解。     

浙江玉环方言词汇接触研究综述

玉环市方言复杂,代表方言有福建话、温州话和太平话。历年来,对玉环方言研究的文献著作屈指可数,因此玉环的方言研究有较大的空间。本文从玉环方言、词汇比较和语言接触三个方面评述玉环方言词汇接触的研究。     

刍议数学教学中如何培养学生的创造思维能力

数学思维是由发散思维向创造思维发展的,而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此,在数学教学中,培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么,作为数学这门基础学科,应该怎样培养学生的创造性思维能力呢?一、加强思维训练,克服思维定势的影响在数学教学中,往往由于思维定势,使得一般问题得不到解决。容易使问题走向一个极端,产生偏激。尽管有时它带来正面的影响,但同时它也带来负面的影响,使问题陷入死胡同,不能得以解决。为此,必须加强思维的训练;克服思维定势,从而培养创造性思维。在加强思维训练的过程中,笔者认为如下两方面应给…     

企业并购时期的选择和风险的防范

当前企业并购现象很普遍,特别是在金融危机后期,并购成为人们关注的焦点,很多企业为了更好地发展而不断寻找并购机会。然而并非所有的并购的目标都得到实现。因此,对并购时期的选择和对风险的判断及其防范上应给予高度重视,从而提高企业的并购成功率,增强企业的实力。     

浅论中等职业学校学生心理健康教育

中等职业学校学生正处于身心发展的重要时期,其心理健康问题,既有与其他群体的相似性,又有其自身的特殊性,加强中等职业学校学生心理健康教育刻不容缓。作者作为一名职业学校教育工作者,在教育教学实践中,对加强中等职业学校学生心理健康教育进行了积极、有益的尝试,收到了良好的效果。     

对一般数列求和问题的研究

数列的求和一直是高考的重点和热点内容,但现行各种版本的数学教材《数列》章节中,对一般数列的求和问题却鲜有涉及．其实在等差数列、等比数列的有关公式推导中,出现过的一些方法可以迁移到针对一般数列的求和．实践研究表明：引导学生对常见的一般数列求和题目进行总结归纳,可以收到事半功倍的效果．