勇立潮头唱大风——长沙市一中素质教育调查

这还是6年多前的事情。1995年12月,中央教科所一位领导和23位全国著名教育专家来长沙市一中考察,临走时,这位领导动情地说:“我到过全国200多所学校,看来,这里是在扎扎实实地搞素质教育。” 6年多过去了,这所有着90年历史、名师云集、人才辈出的学校现在的情况如何?新学期开学之际,我们来到长沙市一中,访领导、问师生、看现场、阅资料、深感这所学校的素质教育又有了新的飞跃。     

长沙未来实验室设备有限公司研制成功新型化学实验室设备

记者日前到我市部分中学采访时发现，学校实验室普遍存在着通风设备不好，有毒气体残留难于排出的现象。按照教学大纲的要求，初中阶段学生化学实验共２０个，高中阶段学生化学实验共２７个，多数实验都会产生不同程度的有害气体。据湖南省环保所专家未来公司董事长章亮庄...     

我省将奖励资助五百名特困优秀大学生

本刊讯 记者从湖南省特困优秀大学生奖学金 2000年度工作会议上获悉：经省特困优秀大学生奖金募集领导小组研究决定,今年我省将从在湘全日制本科普通高校中评选出 500名特困优秀大学生进行奖励,奖励、资助金额为每生 6000元。 　　湖南省特困优秀大学生奖学金目前已募集资金 1530万元,并于去年首次对全省 291名特困优秀大学生进行了奖励。今年,我省将于 10月份开展此项工作的评选活动。凡家庭经济能力差,人均收入低于当地生活水准,或由于家庭主要成员患病、家庭遭受严重自然灾害等原因,无力完成学业,且本人为校、系 (院 )以上三好学…     

谈幼儿园的"说课"

近年来,"说课"作为教学管理的一种形式已在中小学普遍应用.它是教师刻苦钻研教育内容,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高业务水平的一种好方法;也是深化教育改革后,教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功的一项内在要求;还是教师的政治思想、文化知识、理论水平、教学活动的综合实践.通过"说课",能够熟练掌握所讲教学内容的教师比例明显上升,参与"说课"的教师的教学水平和教学质量明显提高,那么,能否将"说课"作为幼儿园教学管理的一种形式呢? 笔者对此持肯定的态度.     

湖南省学前教育发展论坛综述

2010年12月22-23日,由湖南省教科院举办的每年一届的"湖南省学前教育发展论坛"在长沙召开.论坛主题为"贯彻落实国家学前教育新政策及湖南省学前教育的改革与发展".     

湖南省学前教育发展论坛综述

2010年12月22-23日,由湖南省教科院举办的每年一届的湖南省学前教育发展论坛在长沙召开。论坛主题为贯彻落实国家学前教育新政策及湖南省学前教育的改革与发展。各级教育局学前教育行政人员、教科院(所、室)幼儿教育教研员、学前教育机构负责人近400人参加了活动。在开幕式上,湖南省教育厅党组成员、湖南省教育科学研究院院长姜正国致了欢迎辞,湖南省学前教育学会理事长王风野、湖南省教育厅基础教育处幼儿教育专干李林芳分别到会     

矫正幼儿问题行为的三个环节

针对幼儿常见的问题行为,在教育中要抓好行为诊断、教育实施和结果评估三个环节。一、行为诊断行为诊断是对问题行为进行分析,它是幼教研究中的一个重要课题。行为诊断包括三个方面的内容。1.了解幼儿行为表现。即发现并确定主要的问题行为,分析具体条件和表现的现象,了解问题行为出现的频率与持续时间,把握其他有关人员的态度。2.查明问题行为的原因。这包括查明问题的起因,问题初发的年龄,持续时间及变化情况,以前的教育情况等。     

谈幼儿园的“说课”

近年来,“说课”作为教学管理的一种形式已在中小学普遍应用。它是教师刻苦钻研教育内容,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高业务水平的一种好方法;也是深化教育改革后,教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功的一项内在要求;还是教师的政治思想、文化知识、理论水平、教学活动的综合实践。     

偏远贫困地区村级幼儿园建设问题探讨——以湖南省为例

学前教育三年行动计划的实施,有效推动了湖南省学前教育事业的发展,但贫困地区的学前教育仍未实现“全覆盖”,许多远离乡镇中心的偏远村落的幼儿难以接受基本的、有质量的学前教育,这大大影响了湖南省学前教育发展进程。为此,在实施精准扶贫的过程中,应高度重视和推进贫困地区村级幼儿园建设,出台扶持偏远贫困地区学前教育发展的新政策,切...     

真问题:园本教研的基点

园本教研关注的教育教学问题必须是幼儿园教师面临的真实问题,否则,就会带给幼儿园教师个体不真实感和疏离感。如果幼儿园教师对问题缺乏真实感,那么其参研兴趣、需要与毅力都会成为空谈,园本教研也就丧失了存在的基点。那么,什么问题才是真实的幼儿园教育教学问题呢?文章认为,植根于具体的幼儿园教育教学情境的问题就是真问题,其内涵至少包含“‘自上而下’的问题与‘自下而上’的问题统一”“‘需要解决’的问题与‘可能解决’的问题兼顾”。