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两系三维复合评价模式初探湖南省教育科学研究所刘先捍周信近几年来,为了从理论和实践上探讨普通教育评价问题,我们对汨罗教育管理与评价工作进行了系统、深入的研究,将其概括为“两系三维复合评价模式”。基本内涵所谓“两系”,是指影响、制约教育发展的社会系统评价... 相似文献
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李敬是我国优秀的男子体操运动员,5次世界体操冠军获得者,现年22岁。他的成长经历表明,其选材与初级训练是成功的,为递升到中、高级训练,攀登世界体操高峰打下了扎实的基础。选材应突出其优势;初级训练要分层次、按计划地打好体质、素质基础,进而掌握先进合理的技术,同时应重视心理训练。 相似文献
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周信 《湖北广播电视大学学报》2004,21(2):72-74
本文从历史进程角度指出哈代的创作是历史文化的产物,其写作特点“简单明了”,“多记现象”,和“少写主见”来源于历史在哈代作品中的射影。《德伯家的苔丝》就是哈代运用这些典型的写作特点而环环设置人物选择中间道路的小说。 相似文献
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汨罗教育的目标管理究竟是如何实施的?量化不就是计分吗? 量化的结果免不了计分。但汨罗目标管理这个“分”是不容易计的,它不能由简单的加减乘除演算而来。因为目标管理毕竟不是一道数学题,而是由一整套方案、体系、技术构成的严密而又浩瀚的工程。这项工程包含四个方面:指导思想、目标体系、评价技术、奖惩办法。指导思想主要是三个原则:方向性原则,即整个管理过程要坚持正确的导向,保证执行党的教育方针;激励性原则,即通过管理使人们争先恐后,趋勤避懒,焕发工作热情;整体性原则,即教育的内部和外部,以及内部的各个方面、各项工作,整体设想,通盘考 相似文献
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本来,记者是带着一串问号来到汨罗的。这也难怪,教育管理太复杂了,还要采用量化手段,不能不引起人们的疑虑。但通过大量的采访调查,这些问号被一个个地拉直,最后变成了一个巨大的惊叹号。第一个问号:教育教学工作能够量化吗? 对教育教学工作实行量化管理,不是没人想过,也不是没人试过,然而大多数人碰到障碍便走了回头路。这里最大的障碍,就是因为教育教学工作的价值是以隐性为主,难以测量。这个障碍同样横亘在汨罗市教委面前,但黄泽南和他的参谋们固执地思考:电视大奖赛,台上演员唱歌,台下评委当即亮分,精确到百分之一,甚至千分之一。唱歌的优劣能够量化,教歌的优劣为什么不能量化呢?体操、跳水都能够评分,备课、上课 相似文献
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试析汨罗教育改革的特色周信去年《人民教育》推出我省汨罗大面积推行素质教育的经验后,引起了中央领导同志的高度重视和全国各地教育工作者的广泛关注。那么,汨罗教育改革的主要特色是什么?我认为,汨罗教育改革的特色可以概括为“一个本质”、“九个特征”。一个本质... 相似文献
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<正>生活用水如果被含人畜粪便的污水污染,就可能引起肠道传染病,如细菌性痢疾等。人们常用大肠杆菌作为判断自来水是否被粪便污染的指示菌。我国规定,1000ml自来水中的大肠杆菌数不得超过3个。 相似文献