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周净丽 《中国基础教育研究》2007,3(1):114-115
1．设计思路和意图：我根据初中生的年龄特点，设置了三组探究实验。让学生在实验中去体验、去感受。一方面可以激发学生的探究欲望和学习热情。另一方面可以使学生通过简单的化学实验验证质量守恒定律。 相似文献
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