高考数学应用问题的热点

高考应用问题,大都是结合时代发展特点.从经济统计与分析、动态规划(运输问题、生产计划等)、市场预测、存贮原理、风险决策、广告与税款、生态平衡、环保、人口生命等方面选择素材设计命题,重点考查不等式、函数(包括三角函数)、数列、线性规划、圆锥曲线、立体几何、向量等知识的应用.对于2004年高考应用问题复习应注意以下热点.一函数类热点应用题例1如图1,在某次军队排雷比赛中甲排雷兵在河岸A处发现水中C处20s后要定时自爆的一水雷(水雷位置受水流影响,可忽略不计),水雷离岸边的距离CB为10m,甲排雷兵所在河岸A处距B点为20m,假设排雷…     

正确塑造自己的角色——读《塑造教师》有感

"老师的一些无意间的言行会伤害学生的心灵,而且这种创伤会一直伴随学生的成长,并折射到他们的成年生活中."这是笔者重读卡罗琳博士的<塑造教师--教师如何避免易犯的25个错误>一书的感受.     

是谁动了我们教师的奶酪

最近再读美国作家斯宾塞·约翰逊的《谁动了我的奶酪?》一书,对书中两个小矮人和两只小老鼠都在追求和寻找奶酪的寓言故事很有感触。两只小老鼠总能轻而易举地找到自己的奶酪,而两个小矮人历经周折,直至精疲力竭之时,才找到自己的奶酪。两只小老鼠懂得如何追求与放弃,而那两个小矮人却做不到,他们就像《守株待兔》中的那个人一样,认为只要守着大树就会守到兔子了。相反,两只小老鼠凭借着自己的力量,在这儿找不到奶酪就会到别处去寻找。的确,世界永远是充满变化的,从来没有一劳永逸的事。如果一个人不顺应这种变化的需要,适时调整和改变自己,…     

要用平常心看教师

教师承担起教育培养孩子的全部责任，目前，家长、学校、社会把教育神化了，把教师神化了。因此教师们不仅承受着特殊行业所赋予的巨大的心理压力，同时还必须承受一个普通人所应当承受的源自生活的方方面面的压力。他们需要理解，需要帮助，需要获得人性的关怀和自身的发展。但是教师心理负担太重了!因此，学校、媒体、社会要用平常心看待教师，对教师的工作行为多加指导，多理解。     

教育反思伴我成长

每个人都在为梦想而追求，犹如孤独的跋涉者在荒漠中寻找生命的清泉，教师的工作是辛苦的，岗位是平凡的，然而，他们的梦想是远大的。他们追梦的过程是艰辛的，为了给教师们提供一个交流的平台，我们特地开设了一个全新的栏目——《园丁茶座》，这里是人生旅途的驿站，是心灵小憩的港湾。请拿起您手中的笔，抒写成长中的酸甜苦辣，记录生命中刺骨铭心的感动，畅谈内心深处的追求向往。成长是跋涉的足迹，是经验的积累。是逐渐完善的过程，本期我们来聊聊教师成长的故事。[编者按]     

谨防"示范高中"创建过程的"十化"误区

目前，高中教育规模扩张已成为社会各界关注的热点。特别是随着各地示范高中、优质高中建设的目标规划的出台，其发展势头更是不可小视。但是示范高中建设与质量发展也出现了一些问题。现就“示范高中”创建过程的“十化”误区与偏差纠正提出来供参考。     

新课改呼唤校长管理“五转变”

校长是一校之魂，是学校工作的决策、指挥。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提高课程实施水平，提高教育教学质量和办学水平，固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方化环境等多方面的制约，但关键在于校长的情感态度和工作力度。     

教师年度考核中存在的问题与对策

学校教师每年都有年度考核,但每次考核,教师都有怨言。这里的原因比较多也比较复杂,但是不容忽视的一点是,很多学校没有很好地把握与年终考核相关的各种关系,使教师年度考核变味。一、教师年度考核中存在的问题1.教师年度考核评价方法存在的问题(1)“比例分配”问题。教师考核一般分为优秀合格、不合格三个等级。合格等级较容易确定,而优秀等级的确定则要难得多。按照人事部门教师考核实施暂行办法,被确定为优秀等次的人数一般掌握在本单位、本部门参加考核人数的10%左右,最多不能超过15%。为了照顾到学校不同部门,一般学校的做法是按照各部…     

职业教育课程改革的演变·推变·嬗变——对当前职业教育课程改革历程的综述

文章从职业教育课程模式的演变、课程开发的推变、课程创新的嬗变等分析入手,综述了国内外职业教育在课程改革领域的研究成果和实践经验,指出了职业教育课程改革的规律及存在的问题。     

当前中职校课改的价值取向与"实操"策略

中职校课程改革中课程建设应建立在传统意义上的学科体系的"解构"和现代意义上的行动体系的"重构".但是目前,关于中职校课程"解构"与"重构"存在种种困惑,基于此从"整合化"、"学习(领域)化"、"多元化"、"区域化"、"项目化"等多个角度论述了中职校课程"解构"与"重构"的价值取向,并结合课改实践,从专业行业结合、课程体系重构、专业产业吻合等方面介绍了课程"解构"与"重构"的具体操作策略.