注重学科综合延伸 加强语文能力训练

近年来,中考语文试题大体呈现出以下几个方面的特点:一是立足双基,突出主干知识;二是扩大开放,关注社会热点;三是着眼能力,注重综合延伸;四是强调素质,体现人文内涵。其中,“注重学科综合和延伸”起着连结其他三点的桥梁作用,架好这座桥,是实现语文教学走向素质教育之路的关键。那么,什么叫学科综合和延伸,又如何实现学科综合和延伸呢? 综合,即学科的综合和学科间的渗透。就语文而言,学科综合着重考查学生运用语文学科的基本知识、基本技能、分析问题和解决问题的能力。如下列题目:鲁迅先生在《论雷峰塔的倒掉》一文中,对杭州西湖的雷峰塔较为反感,并希望它倒掉,而据报载,杭州     

围绕生活做文章——也谈作文教学生活化

生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。“生活如源，源丰而不竭，习作如流，流动而不止”。不管你是心若止水．还是生命如歌，只要你热爱生活、关注生活、品味生活，你就能从生活中掬得一捧清泉、尝得一丝甘甜。指导学生写作．应该指导学生从生活中找“米”、在生活中寻找灵感的“火花”，要力求“围绕生活做章”。     

高职多媒体专业教学模式设计探讨

高职教育的蓬勃发展对其原有的教学模武提出了新的挑战。“任务驱动”教学能体现计算机教学的特点,更适合培养具有高职特色的高素质应用型人才。任务教学法是由“明确任务、尝试任务、执行任务、巩固任务、提升任务”五个部分组成。本文以高职多媒体专业教学中的教学模式设计为切入点,论述了“任务驱动”教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并以《春运帝国》中的“视频变脸”这一任务展开详细论述。