关于高校双语教学模式的思考

本文从双语教学的概念界定、教学目标、基本的教学实践原则和意义入手,指出高校双语教学具有其独特的系统整体性规律。它既不是纯粹语言问题,也不是单纯教学形式问题,它应是教学主导与主体、教学内容与教学目标融合生长的一个教学模式综合系统。     

谈情感教学

一、什么是情感教学情感教学,就是指教师要以满腔热忱和恰当的表情进行教学;在教学过程中自始至终注意控制学生的情感,使之处于最佳情绪状态,从而使学生的学习过程成为积极主动的认知过程。换言之,教师可通过引起学生思维活跃、情绪振奋、情感共鸣的讲授、谈话、讨论...     

产品与消费者的同一性——教育产业发展的两难与对策

当今世界，国际竞争激烈，世界范围内的竞争已演变成科技之争、民族素质之争。在此意义上，谁掌握了教育的主动权，谁就占据了国家竞争中的战略主动地位。为此，教育产业发展问题由于时代的要求而具有了紧迫性。 教育产业的提出大致开始于９０年代初。中共十四大确定了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，在此基础上，中共中央和国务院１９９２年颁布了《关于加快发展第三产业的决定》，把教育列为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。此后，对教育产业问题的研究和讨论一直不断。本文力图通过对教育产业发展…     

高校思想政治理论课实践教学管理模式创新研究与实践初探——基于哈尔滨学院思想政治理论课实践教学的行与思

文章从高校思想政治理论课实践教学困境入手,在管理层面视域下,从教学内容科学设置、教学载体多方面构建、教学评价标准全面考察等方面探究思想政治理论课实践教学规律和教学管理模式,意图推动该课程实践教学操作层面的科学化、规范化进程,为高校思想政治理论课教学改革提供新思路。     

加强高校思政理论课教学针对性的方法研究

教学针对性差,缺乏吸引力和感染力,是高校思想政治理论课教学中的一个共性难题。文章就如何从地方本科高校办学实际出发,探求思想政治理论课教学工作的针对性、实效性,提出了＂分类指导、分类教学、多样化考核＂的策略,从教学定位、教学内容、教学方法、考核方式等多方面提出创新方法与路径,以贴近实际、贴近生活、贴近学生,务求实效。     

对教育消费拉动经济增长观点的反思

本文从独特视角出发，通过对教育消费拉动经济增长的可能性作分析，力图准确定位教育消费在经济增长中所起的作用，找出一条正确处理与经济之间的关系，推动教育产业发展的路子。     

文化相对主义与文化进化主义对立互动的深层审视--20世纪西方文化形而上学研究透视

20世纪西方文化哲学思潮中的文化进化主义与文化相对主义，在其演变过程中，一直试图寻求合理的文化价值模式，但是它们各有利弊，文化统一理想并没有建立起来。笔者认为，只有进步的文化观才是合理的文化价值模式，建构以人类共同利益为深层依托的超级世界文化是新的文化理念地平线。     

试论邓小平人学思想

邓小平人学思想以马克思主义的唯物史观为根本依据，提出了一系列富有价值的论断，丰富和发展了马克思的人学思想；人民本位思想是邓小平人学思想的核心和灵魂，人是目的、人民是主体、人民利益是最根本的价值标准，赋予了全新的时代内容；邓小平人学思想具有时代性、实践性的鲜明特征，内蕴着马克思的人学思维方式。